次(🌇)郎(láng )は、(🔑)朝倉先生らしく(🍏)ない詭弁(🌫)きべんだと(🚐)いう気がし(🐴)てさびしかっ(🖌)た。かれは語気を強めて(🎐)言(yá(📸)n )った(🤭)。
「先生は、ぼくのや(🎈)りそこな(🍯)いを(❎)、(👌)どう(👜)してあからさまに(👼)話し(🔭)てくだ(📮)さらな(⏭)かった(🌓)んで(🛩)すか。」(🏏)
(🐔)次郎が、いぶ(🥝)かりなが(🍐)ら戸をあけ(💅)ると、そこに(🙁)は大河(hé(🛴) )無門(🍥)が立っていた。
「すいぶ(🎖)ん、ちゃっか(🎋)り(🗑)しているなあ。」
「私(🎻)はけさ、君(👒)らの中の(🏨)だれかが(📮)打った板(bǎn )木の音を聞き(🥫)ながら、ふ(⌛)と、この(📔)話を思い出し(🐷)たが、それはおそ(🚓)らく、け(🍾)さ(🙎)の板(🤜)木(📧)が、ここの(🚞)生活にふさわ(🌌)しい心(xīn )を(🕌)もって打た(🗝)れていたからだと思う。君(🕎)らの耳にあの音(👭)がど(🕹)う響ひび(🍇)い(🚵)た(♍)かは知ら(🐤)ない。しかし、私は(♍)、(👑)あの音から、こ(🚮)の塾(shú(🦈) )はじまって以来(🥨)の(🖇)ゆたか(🖕)な(🧜)感じをうけ(📻)たの(🥟)だ。じっくり(😓)と落ちついて、すこ(🎐)しも軽は(🥥)ずみ(🚸)な(🉐)と(🧕)ころのない(🈚)、また、すこしも力りきんだとこ(🌑)ろのない(⛔)、おだ(🤨)やかな、そして辛抱しんぼう(🚍)づよい(😹)努力(lì )、(🔂)――心の底(dǐ )に深(🔉)い愛情(🚨)(qíng )をたたえた人(💠)だけに期待(dài )しうるような努力を、私はあの音(yīn )から感じとり、(🏣)こ(🏭)れこそここの(🗑)生活を象(🐅)(xiàng )徴(🍍)(zhǐ )しょうちょ(💣)うする響きだと思(♿)ったのである。――私は、し(👡)かし(🔆)、奕堂和尚(👃)のように、だれが、どん(👎)な気持ちで、今(⬇)朝の板(bǎ(🦍)n )木を打ったかを、(🏛)しい(👆)て知りたいとは思わな(👘)い。それは、もともとここの生(📜)活で(💺)は(🧀)、だれがど(🗼)んな働(🧞)きを(❄)して、ど(🛩)んな名誉めいよを担になう(🏤)か(🕦)ということ(🔵)は、あま(🍧)りたい(⛹)せつなこ(🔡)と(🍔)ではないから(🛑)だ。こ(📍)この生(shēng )活でたい(🌎)せつなのは、名でなく(👯)て実である。心である。その心がむだにならないで、(👼)共同生活全体(tǐ )の中(zhō(🏀)ng )に生かされていけば、個(gè(👣) )々の人の名など(🐐)は、しい(💃)て問題に(🚝)する(🈂)必要は(💵)ない。そう(🥑)いう意味で、私は、今朝(cháo )のよう(🏞)な板木の打ちかたを(🐃)する(🎼)心をもった人が、(😿)君らの(🐻)中に、少なくと(➖)も一人だけ(🔤)はいる、というこ(👯)とを知っ(🏓)ただけで満足(🖥)した(🍸)いと思う。そして、そ(👱)の一(🎬)人の心が(🛌)、おたが(🐔)いの生(🥕)活の中(⏹)に、すこしもむ(🍖)だ(🚐)にな(🗿)らないで(🔹)生かされていくことを(🍌)、(😺)心か(🕷)ら期(qī )待し(🔑)たい。……つ(♊)まり、愛(💞)情(🔺)(qí(🏓)ng )に(🐡)出発(fā )した、おだ(🔇)やかな、(💛)しか(🏨)も(🛷)辛(🐽)抱づ(🤴)よい努力(lì )、そういう努(🚱)力(🐀)を、単に板木(mù )を打(🥘)つ(🛌)場(chǎng )合だけで(⛑)なく、す(🌤)べての場合に払はらっても(📽)らい(Ⓜ)たい(✌)のであ(🌧)る。…(♌)…名(mí(🥎)ng )を(🎣)求(qiú )めず、ひ(🏪)たすらに実(👗)(shí(💃) )を捧ささげると(📫)いう気持ち(🎿)に徹(🍷)てっして、そう(😠)いう(♟)努(nǔ )力を、みんなで払(🤶)って(🥞)もらいたいのであ(🕚)る。――」
「も(🏄)っ(🅱)と考(kǎo )える? (🈹)ふむ。腑(🧀)ふに落(😪)ちなければ、腑に落ちる(🎧)まで考(kǎ(♏)o )える(🕊)より(👸)ない(🏚)だろう。自分(fèn )で(📃)考(🖱)(kǎo )えない(😔)で、人の言うことを(⚓)うのみにする生活(huó )なんて、(❓)まるで(🅿)意味(🚆)がない(🔕)か(🕞)らね。」
「田川(👗)(chuān )はど(👳)うだい。」
七時(🤸)の朝(chá(✈)o )食まで(🍷)には(🤡)、まだ二(🆘)十(🔂)分ほどの(🐒)時間(jiā(😫)n )が(🆑)あり(🌥)、その間に食事(shì )当番は食(shí )卓しょくた(😮)くの準(zhǔn )備を(💣)やり、(🔁)そのほかのものは、自(🕉)由に新聞に目を(🥣)とおしたり、私用(🔒)をたしたり(🌲)するのだっ(🍥)た。次郎は(🛫)、いつもな(🤓)ら、こんな時間にも、できるだけ(🔈)塾生たちに接(🙆)(jiē(🧒) )触(🕣)せっしょ(🕰)く(🎑)し(🐼)て、かれらの感想をき(🕶)いた(🏥)りするのだった(♎)が、今(jī(🏖)n )日は、広(🍯)(guǎ(🗺)ng )間を出ると(🍄)すぐ、塾(shú(🔆) )長室に行き(🍪)、朝(cháo )倉先生に向か(🥟)っ(🃏)て、なじるよ(🕢)うに言っ(💽)た。
「気がついているな(🏤)ら、す(🍿)ぐ(🌬)そ(🍄)う言って(🥉)くれたらよかりそうなも(🔢)の(🥝)だ」と、そんな(♋)不平を(💧)も(🛴)らすものも(📧)あっ(🌺)た。また(♓)中に(🎵)は(🔺)、「先生は(🐉)要するに指導者でなくて批評(🐤)(píng )家だ」などと、(⬜)したり顔(yá )に言(⛲)うものもあった。しかし(🚦)日がたつ(🕕)につれて(🐿)、しだ(🧣)いにかれらの(🆎)間に取りかわ(🐫)され出(chū(🍓) )した(🦒)の(🥢)は、「ひまなよう(⏫)で、(🗺)いやに忙い(🚢)そがしい」と(🗂)か、「しまりがないようで、(🚜)変(🔲)に(📰)き(⬅)びしい」とか、そういっ(🤪)たちぐはぐな気持(chí )ちをあらわす言葉だっ(👈)た。
「妙みょうなもんだね(🏢)、選挙なん(🏟)て。」(📅)
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