(🙀)次郎は、(🙈)朝(🏽)倉(🍎)先生が、開塾最(📁)初(chū )の朝(cháo )の訓話くん(👧)わで、これほど激(🔋)はげしい(👌)言葉(yè )を(📢)つか(🎦)っ(🧕)て、真(zhēn )正(🐛)面から(💶)塾生たちに非難をあ(🐤)びせかけ(🔔)たのを、これまでにき(✳)いた覚(🍲)(jià(🛎)o )えが(🌸)な(👤)かっ(🍚)た。かれ(🔒)は、ま(🐈)だあとに残され(🚿)ている自分(🖤)への非(fē(😘)i )難が、どんな言葉で表(🍛)現されるかを、身(shē(✡)n )が(📬)ちぢ(🆚)まる(🖥)思いで待ってい(⬅)た。
次郎は、いつに(🌀)な(🛌)くつかれていた(🚣)が、床とこについ(👂)てからも(🧟)、なかなか(🌗)寝ねつかれ(🍎)なかった。
大河は、あき(🍌)れ(🥌)たように、そ(🧑)の手ぶりを見(🏰)つめて立っていた。次郎は、しか(🏚)し、それには気(qì )づかす、おなじ乱暴(bào )な調子(zǐ )で、(💻)つづけざまに三四(🚾)十(🌼)も(🌂)打つと(😁)、(🕝)急にぴたりと手をやすめた。そ(📗)し(👸)て(🍄)、(😪)半ば笑(💋)(xiào )いながら、言った。
(😲)次郎(🐣)は、その中の「(💥)ぼくのほうはたぶん変更はあるまいと思うが」という文(🌘)句が気(qì )になった。もし恭一だけの考え(🕡)で日(rì )取りがきめられる(✖)も(🔫)のだ(🔍)ったら、そんな(🕒)あいまい(📊)な言いかたを(🌗)す(⏯)るわけがない。これはだれかほかの(📼)人(rén )の都合を念頭(😊)において(🧦)のことらしい、もしそうだ(⏬)とすると、(🔶)そ(🚭)れは道江みち(🧤)え(🍗)の着京(jīng )の日(rì )取りにち(🦖)がい(🥫)な(🐵)いのだ(🎭)。
先生は、しかし、まもなく顔(😬)(yá )を(🍸)まっ(🐀)すぐ(🔗)に(📵)し(🚀)た(🎞)。そ(💶)し(🔥)て(🦎)、これまで(🔴)の激(📇)し(✌)い調(diào )子とはうっ(🛵)て代(dài )わ(🥤)っ(⏲)た、沈し(🎪)ずんだ調(⛄)子で言(yán )葉をつづけた。
「はあ(😝)。しかし、それには、先生(shē(🐭)ng )のほうか(⛑)らもいくら(📶)かの強制を加えてい(😸)た(🆗)だ(♈)かないと――」
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