日本《新作 えろげ》2行目ライン
新作 えろげあらすじ
「そんな(🎱)ばかなこ(🏪)とがあるも(🏾)んか。何(hé )かほかにわ(😀)けが(🐇)あるんだよ(⛲)、(⏺)きっと(📘)。」(🗂)
そ(🥪)こまで考(🎩)えて来た(😢)時に、(🤺)ふと、(🐀)隙(🐻)間風のようにつめた(😀)く彼の頭(tóu )をよぎったもの(🎵)があった。それは、自(🎪)分たち(🚲)の運(🥐)動(👨)が幸いに成功し(🚈)て、(🔫)どうなり県当局の意志(zhì )を動かし(💇)得(dé )たとして(💨)、先生は果(🐏)(guǒ )して留任を(😬)肯が(🔽)え(😆)んじ(🤠)られるだろうか、(🚘)という(📵)疑(yí )問であった。この疑問は彼をほとんど絶望(📔)(wàng )に近い気(😖)持にさそ(🍜)い(🍸)こん(🏤)で行っ(😜)た(⛸)。先(😿)生のお気質(zhì(🏄) )として、そんな(⛔)ことが(😨)出来るはずがない。自分は、ただ一途に先(㊗)生(👁)の留(🛍)任を目(🛋)あてに、血(xuè )書を書い(🖋)たりして一所(❄)懸命(♉)になっているが、(🈷)先生にしてみると、落ちつくところ(🥔)は最初か(🔌)ら(🔛)はっきりきまっていたのだ。自分はた(😴)だストライキに口火を与えるために、そして先生(shēng )の最後に泥を塗(tú )るた(⛄)めにあの血(xuè )書を書いた(🆙)のでは(💸)なか(🥠)っ(🥞)たのか。
(🚈)馬(mǎ(🚯) )田(tián )は、左肩(jiān )を(🔁)ま(🚦)えに(🖱)つ(👓)き出し、(🈷)両肱をいか(🕑)らせ(💴)ながら、次郎の方によっ(🚝)て(👉)来た。帽子(💔)はや(🧞)はり(👌)右手(👀)にわしづかみにし(🚤)たままで(🥦)ある(🏋)。
その(🎟)日(🧖)、校長は県庁(🧡)に行(háng )った(🔈)きり、つ(🌕)いに学校に顔を見(jiàn )せなか(🏛)った(🥄)。西山(shān )教頭が(📁)何度も電(💢)話(⚓)口(🤱)に呼び出され、ひるす(🔦)ぎ(🗓)には、五(🔄)年全(quán )部(bù )の学(🔫)籍簿が(💹)くせきぼを抱(bào )えて県庁(🧑)に(🎞)出(chū )か(🛏)けた(🐤)。ということが、(😉)給(gěi )仕の口から生徒た(🍂)ちに伝えられた(❔)。生(🤰)(shēng )徒(🏘)たちには、それ(🧜)が何を意味するかは、さっ(💔)ぱりわ(🕺)か(🚲)らなかった。それだけ(😶)に、不安な空(🥢)気(qì )はひけ時(shí )が近づ(🤲)くにつれ(📛)、次第(dì )に濃こく(🏴)なっ(🍂)て行っ(😽)た。
馬田は(⬅)、(🏜)左(zuǒ )肩(jiān )を(⚡)まえにつき出し、両肱(gōng )をいからせながら、次郎の方(fā(🐧)ng )によって来た。帽子はやはり右手(💌)に(🦃)わし(🛥)づかみにし(🦊)た(🚟)ままである。
徹(chè )太郎(🏀)(láng )は(🐛)、そう言って笑(🐬)っ(🔛)た(🚏)。次郎はその瞬間ちょっ(🐡)と固(gù )い表(biǎ(📆)o )情に(📤)なっ(🚲)た(💊)が、すぐ自分(fèn )も笑いながら(🙆)、道江に代(dài )って始(⛵)終(🚳)を話した。話しているうちに、彼は自分の(💡)言葉の調子(🏑)が次第に烈(liè )しくなって行く(🈶)のをど(🐚)う(🍓)す(🎵)る(😔)こと(⤴)も(🥢)出来なかった。
「あた(🏃)し、こわ(🥔)い(😙)わ。」
「(🤨)あた(🕔)し(🥎)、やっぱりそっと逃げて(🙁)い(➖)る方が(🖋)一番いいと思(🦂)(sī )いま(🎟)すけれど。」(🗡)
「そうね、―(⛱)―」
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