(🔔)さて、七(👐)(qī )月にな(😢)って、(🌚)お浜か(🍞)ら、俊亮(⏫)(liàng )にあ(📙)て(🐠)て一(yī )通の葉書が来た(🍙)。
大沢はゆったりとそう言(yán )っ(☕)て(😮)、みんなを見まわした。
「そりゃあ、知ら(🔡)んだろう。」
誰より(⛺)も感(🎆)激(jī(⏱) )したのは(🚏)、恭(♌)一(yī )だった(👻)。正義感の鋭(duì )いわ(😚)り(🥍)に、(😱)気の弱い彼は(😈)、大沢(zé(🏴) )の(🕹)この言(yán )葉で、力(😼)(lì(🥈) )強い支柱を得たよ(😜)うな気(🦆)(qì )がした。彼(bǐ )は、何よ(🗒)りも、それを次郎のた(🚋)めに喜んだ。そし(🤓)て、そ(🆔)の日(🥚)の授業が(😓)終るまでに、(😮)彼は(✡)、次(💵)郎の生い立ち(🙉)や、彼自身の次(🤭)郎につい(📵)ての考えなどを、何(hé )もか(🚥)も、大沢(👡)に打(dǎ )ち明けた。
誰よりも感激したのは、恭(🔴)一(✴)だ(✝)った。正(zhèng )義(🕠)感の鋭いわりに、気の(💑)弱(🐿)(ruò )い彼は、大(🌿)沢(zé )のこの(😞)言葉で、(🌎)力強(qiáng )い(🤝)支(🔚)(zhī )柱を得たよう(🐫)な気がした。彼は、何よ(⌚)り(🦑)も、それを(🧙)次郎のために喜んだ。そし(🚸)て、その日(rì(⬆) )の授(shòu )業が終るまでに、彼は、次郎の生い立ち(👑)や、彼(bǐ )自(zì(🐞) )身(❄)の次郎(😗)についての考えなどを(⬜)、(🎨)何もか(🌭)も、大沢に打ち明(💨)け(🐻)た。
もっと(🐁)も、生(shēng )徒間の噂(zǔn )によると、校内に二(🈸)人や三人は(🚂)、尊敬に値(🕹)す(🐇)る先生がい(🎸)ない(🚖)でもないら(🥏)しかった(🚎)。また、入学(⏱)式の(🐘)時(shí )に(🏨)、彼が(🖍)校(xiào )長からうけた印象(xià(😸)ng )も、まだすっ(🐗)かり(🚲)消(xiāo )えていたわけ(🍀)ではなかった。しかし(🎨)、そうした先生(shē(🖋)ng )たち(🤖)は(📢)、次郎た(🕛)ちと(🈂)はま(🐱)るでべ(🚈)つの世界(jiè )に住んでいる(💉)ようなもので、めったにそ(✌)の顔(🦆)(yá )をのぞくことさえ(🔏)出(😐)来ないのだっ(🚴)た(⏳)。次郎は、(🕢)そのために、(🎠)中(💡)学校(🤩)(xiào )とい(💠)うと(🖤)ころ(💈)は、小学校(xià(🙉)o )にくらべて(🚚)ずっと奥行(háng )があ(👸)るような気もした(👦)が、(🎦)また(🏤)いやに不(bú )便なところのよう(🖋)にも思った。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025