「え、すこし御(🛒)遣(qiǎ(🎾)n )やりなさらないか」
「(⛲)まだお若(ruò )いんで(🔻)すねえ(📗)」
(🌚)長く東京で年(🕢)月を送っ(🔤)て来た高瀬には、塾の(📽)周囲ま(🗡)わり(🗃)だけでも(🍟)眼に映る(🕉)ものが多(duō )か(😒)った。庭にある桜の花は開(🌇)いて見ると(🙇)八重で、花束のように(🏑)密集かた(⛷)ま(🤕)ったやつが教室(shì )の窓に(🦕)近く咲き乱れた。濃い花(👠)の影は休みの(🗯)時間に散歩する(🧓)教(jiāo )師(shī )等の顔にも映り、(🤖)建物の(💐)白(bái )い壁に(🚳)も映っ(🌰)た。学(xué )生(shē(🌬)ng )等は幹(gàn )に隠れ、枝につかまり、まる(🤔)で小鳥(niǎo )かなん(🍍)ど(📎)のように(☝)その(🐝)下(🔼)を遊び廻(🌳)って戯(hū )れた。
「(💡)ホウ」と子(🛺)安(📪)は眼を円(🥎)くした(🈺)。
(🚮)こ(🔯)れと(🗿)擦(🦕)(cā )違(🌊)(wéi )すれちがいに越(💆)後えちごの(🥤)方からやって来(👕)(lái )た上り汽車(chē )がやがて汽笛(🕚)の音(yīn )を(👱)残して、東京を指して行って(📏)了(🛩)った頃は(🔠)、高瀬も塾の(🧘)庭を帰って行った。周囲あた(🔵)り(🐈)にはあたかも船が(📧)出(🕵)た後の港(gǎng )の静か(🗣)さが(🎐)有(🏻)っ(⏸)た。塾の(💿)庭にあ(✒)る桜は濃い淡い樹の(💐)影(🦔)を(👰)地に(📲)落(🏎)してい(💋)た。谷づ(🎽)た(😑)いに高(gāo )瀬は(🕥)独(🛰)ひとり桑畠の(🥇)間を帰り(💎)な(✊)がら、(✏)都会から遁のがれて来た自(zì )分の身を(🐸)考(kǎo )えた。彼(🤺)が近い身の辺(fǎn )ほとりにあった見(jiàn )せ(🌴)かけ(💺)の生活(😀)から―(👽)―甲(🛅)(jiǎ )斐(fěi )かいも無い反抗と心労(láo )とから――その(😣)他(tā(⏮) )あらゆるもの(🐶)から遁の(🎮)がれて来た(🔃)自分(🖼)の身を考(kǎo )えた。もっと(🔬)自分を新(xīn )鮮に、(👞)そして簡素に(🦕)するこ(⏫)とは無(👊)(wú(🛴) )いか(⌛)。そのために、(🔦)彼は(🦗)他にもあった教(jiāo )師の(🥅)口を断(duàn )り、す(🏳)こし土でも掘(jué )って(😰)見(🐷)ようと思って、わざわざこの寂しい(🤮)田舎(shè(⬇) )へ入(🤸)って来(💤)た。
子安とい(🏦)う新(♒)教員(yuán )も、高(gāo )瀬が東京(jīng )へ(🤾)行(háng )った序ついでに頼んで(🗑)来(lái )た。子安は、高(👀)(gāo )瀬(🐺)も(🥘)逢(🎫)ったことが無い。人の紹介だ(🌵)。塾(🛅)ではどんな(🎨)新(xīn )教員(yuán )が来るか(🌕)と皆な待(📉)(dài )ち(🔮)受け(⏬)た。子安が着(🦏)いて見ると案(à(🛏)n )外(👻)心易やすい、少(🔉)壮と(🍕)し(⏯)わかな学(xué(🌹) )者だ。
(📻)と呼ぶ子供を(😕)見(🎮)つけて、(🍉)高(😢)瀬(🍑)(lài )は自(zì )分(fèn )の家の前の垣根のあた(🌚)りで鞠(jū(🐼) )子まりこと一緒に成(🕸)(chéng )った。
同(tóng )じ士族(zú )屋敷風の建物でも、(👂)これはい(🔺)くらか後(⚾)で出(chū )来たものら(🌱)しく、(😰)蚕の種(zhǒng )紙をあき(📓)なう町(dīng )の商人の所有もち(🖕)ものに(📳)成ってい(🐍)た(🕉)。高(🆚)瀬はすこし(🔹)ばかりの畠の(📽)地(🖥)所を附(🗒)け(🦈)てこ(💿)こを(🤕)借りることにした(💓)。
「(🕛)広岡(gāng )先生が(⛓)行くナ」と(🌝)高(🏢)瀬(lài )が言った(🛃)。
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