「君(🍅)(jun1 )に、その話、しなかったん(👱)か。」
「僕(🚔)は五年生に(👬)友達がいくらもあるんだが、(👺)これか(🤬)らいじめ(🔜)ないように(🌑)頼(😒)んでおこうか。」
そ(🏜)れか(🀄)ら恭一(🏊)(yī )の方(🦒)(fā(🍐)ng )を見(jiàn )て、
「しかし喧(xuān )嘩したって、かないっこ(⛑)ない(🚮)ぜ。そ(🐒)れに、あん(😖)な連中(zhōng )を相手にしたって、(🥦)つまらんじゃないか。」
「つか(📪)ま(🥃)えろ(🐪)!」
(😵)と言(yán )っ(🧣)たき(❌)り(🏒)、葉書(shū )を父にかえ(🍼)し(♓)て、二(🕺)階にかけ上(🖼)った。
「(👿)い(🐕)いとも。今(🌤)からいっしょ(😎)に行(📀)こう(🐕)。」
「元来、(🤼)正義(💎)は(🛡)階級にある(👘)ん(🛩)じ(🤴)ゃな(⚫)いんだ(📨)。どんな階級にだっ(🈶)て、正しい人もいれば、正しくない人もいる。正義(🍉)は、それを(💼)もっ(🌇)ている一人一人の胸(🔷)に(🏚)しかないんだ。五年生は五年生(🤝)(shēng )なるが故(gù(🖊) )に(🍒)正義の(🥛)持主で(🔐)はない。同(🏈)(tóng )様に僕(🎙)ら(🐴)も、(🥖)四年生(shēng )なるが故に(🔺)正義(😣)の(☝)擁(yōng )護(🦍)(hù )者(😙)だと主(😝)(zhǔ(🖤) )張(🐖)す(🦅)るわけにはいか(🎵)ない。四年生とか五年生(🉑)とかいう(🍐)ことは、要するに正義とは何の関係(😁)も(🔀)な(😹)いことなん(😫)だ(🎾)。そ(♓)れをいかにも関係があ(😳)るかのように思いこんで(🏮)いるとこ(🗳)ろ(🕐)に、(🥃)この学(xué(💼) )校(xiào )の病(bìng )根があ(🖐)り、校風のあが(🥛)らない(👨)大(😚)きな(🎪)原因があるんだ。この学校(xiào )では、上級の(💥)名に(😾)おいていつも正(zhèng )義が蹂躙じゅうりんされ(👔)ている(🛥)。現に本(🚈)田の弟(🚂)の(😏)場合がそれだ。僕はもう一度(dù )はっ(🚭)きり言(yán )う、正(🔭)(zhèng )義は階(jiē )級(jí )に(🏼)なくて人(🍐)にあるんだ(⛱)。もしそうでなければ、全校一(🦆)致(zhì )も(👸)期待出来(lái )ない(🍒)。それが期待出(⭐)来るのは、正義が階(jiē )級(jí )の(🌇)独占物どく(🏑)せんぶ(❎)つ(👯)でなく(🙍)て、何人(🔃)(rén )の胸(🚭)にも(🤔)宿(⛲)(xiǔ )りうるか(〰)らだ。だから僕(pú )は、同級(jí )生の団(🐼)結(🐃)よりも、正しい人の団(tuán )結(🍤)(jié(💫) )が先(xiā(🗜)n )ず必要だ(🤷)と(📆)思(sī )う。僕(pú )は四(sì )年生(🥐)を(🍿)愛し(🖖)、五年(🌲)生(✉)(shēng )を憎むために、本田の弟(📪)をバックしようと(🏨)言(yán )うんじゃない。僕は(🌻)学(📟)校全体を愛するんだ(😗)。学校全(quán )体の正(zhèng )義を愛(ài )する(🖨)んだ(🥝)。そのためには、本田の弟のような、不(bú(🤜) )正に屈しな(😇)い魂(🏊)(hú(🥕)n )をあくまでも擁(🌄)護(🚇)しな(⬛)け(🎫)ればな(🍕)らんのだ。問題は、四(🛷)年生の権威が(🤓)どうの(🖊)、名(💝)(míng )誉がどうのと(♒)いうよ(🎃)うな、そ(🤯)ん(💱)なけちけち(🐒)したこ(🏧)と(🎵)にあるんじゃない。大垣校長の(🕯)謂いわゆ(🔲)る(🍞)大慈悲(bēi )の精(🥠)神(shén )に生き、全校の正義を護(🐗)ろうと言(🍖)うんだ。おれの言った(🌔)こと(🌛)を誤解せんようにしてくれ。」
「どう(🕴)せやる以上は(👮)、堂々の陣じんを(🔳)張っ(👽)て、だらし(⛄)のない今度(🐦)の五(🏸)年生(shēng )を反省(shěng )させると(🌿)ころまで(🐙)行くんだな。」
その間(jiān )に、彼(💜)は、自(🎃)分の着(💏)物――制(🤨)(zhì )服が出来る(🎾)まで和服(fú )に(🔑)袴(kù )はか(🎉)まだ(🦍)った(⚫)――が破けていないかをしらべてみた(🚂)。不思議にど(😭)こにも大した破(👢)(pò )損はなかった。ただ袴の右わ(🍁)きに二(🦇)寸ばかりの綻びがあるだ(🎌)けだった(🥘)。時間割をうつす(🐢)ために(✊)持(chí )って来ていた手(🧡)(shǒu )帳(zhàng )と(🍀)、父に買ってもらった蟇口とを(🏜)懐に入(👎)(rù )れていたが(⏺)、それらは無事だ(💎)っ(🌲)た(🥎)。
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