こ(🎦)の採(🎿)点表の波紋は(⏫)決して小(xiǎo )さ(🌑)くなかった。押(yā )しよせた生徒たちにま(🎍)じって、あとでは先生たちまでが代(🍼)る代るのぞ(🍜)きに(📪)来た。生徒(tú(👨) )たちは、(🎥)採(🐹)(cǎi )点表(🌏)に(🈴)の(👍)っている先生(🐹)が(📤)来ると、一々その(🚀)点数を大声(🎁)で(🍼)叫(jiào )んだ。中には、備(bèi )考欄(lán )まで読みあ(🗾)げ(🙌)る者もあった(😖)。先生の中には、自(🚇)(zì )分で(💂)自(zì )分の綽名(👁)(mí(📱)ng )を(🛐)よく知って(😪)いる先生もあり、そうでない先生(shēng )もあっ(🔡)たが、そ(🛁)んな(🥕)こ(🏼)とで、どの先生もいやでも自分の(👠)綽名を(🙀)はっきり知らさ(🕒)れる(🛄)とい(✖)う(🈁)結果にな(📅)った。もっと(🚩)も、中学の先生(shēng )で、自分にかぎって綽名はないなどと安心(💺)(xīn )しているほどいい気(🧛)な(🙀)先生はないは(📧)ずな(🙂)のだ(🕎)か(✨)ら(🔞)、それは大したことで(⏮)はなかったか(♓)も(🌗)知れない。しかし、綽(🥙)名とい(🐆)っ(👢)しょに(📌)、(🖱)自分の点数(🏍)とき(🤥)びしい(🌆)評(💘)(pí(🚣)ng )語とを知(zhī(⏱) )ら(🤴)なけ(🐴)れば(👟)ならなか(📏)ったということ(🌗)は、何(hé )といっても最(zuì )近の大(📇)き(💻)な試(⛺)煉であったに(👏)相違ない。ある先生は顔をひ(✍)き(⏲)つらせてガラス戸(hù )のまえに棒(🔏)立に(👺)な(🚦)り、ある先生(🏧)(shēng )は(🚣)一たん(🐘)顔(yá(🐵) )をまっ(🥔)かに(🚞)したあと、強いて微(wē(🐦)i )笑をもらし(🥍)た。しかしどの先生も(⏯)最後(♐)には、自分にはまる(🙂)で関(wān )係のないこと(🥚)だ、といったような(🐔)顔をしてその(♉)場(🎑)を(🆚)立ち(🍏)去った。ただ「(🧞)あざ(📚)らし」先(xiān )生だけ(⏱)は、その綽名(míng )が自他(tā )共にゆるすほど有名(🔠)(mí(🈹)ng )になって(🦔)いて(♒)、ご(🛵)まかし(🔟)がきか(🕺)なかっ(📱)たため(🖨)か、(🐲)それ(🕠)と(📲)も(😖)、備考(kǎo )欄(👂)(lán )にあっ(📹)た通り、事実粗(🌀)野の稚気(🌔)ある性(🌃)(xì(📊)ng )格の持主であったためか、その大きな口(kǒu )を思いきり横(🕋)にひろげ(✉)て、(🚉)よご(🐀)れた上(shàng )歯(🆚)をむ(🐗)き出し(🐚)、(🌕)天井を(💤)向い(🦀)た鼻の(🏧)下(🎬)に灰色(🧚)のあらい(🚝)ひげを針のように立て、内(🙇)をのぞきながら、「わっ(🤜)はっは」と笑っ(👅)た(🐖)。そ(👁)して、(✂)「わし(🕛)だけ(🥃)は合(hé )格の見込があ(🐦)るちゅうのか。どうか(📑)よろ(🍹)しくたのむよ。」と言うと、く(🐟)るり(👤)とうしろを向い(😅)て、も(📱)う一度「わ(🦉)っは(🚡)っは」と笑い、歯をむき出(🛎)し(🎠)たまま、むらがっ(📈)ている生徒(tú )たちを(😘)押しわけ(🔍)て(🕶)帰っ(😽)て(🐋)行った。
「もう(🤸)間も(🧙)なく帰るこ(🔔)ろだわ(🏟)。」
朝倉先生(🥪)の家の玄(xuán )関はひ(🏗)っそりしていた。案(👈)(à(👾)n )内を(🎡)乞(♓)(qǐ(🈺) )うと、裏口から奥さんがたすきがけの(🙊)ま(⏪)ま出て来て(🏡)、
「千(qiān )ちゃんのいたずらは、き(🍷)ょ(🦕)うだけではないらし(💖)いの。」
「こまるわ、あ(🍤)たし。」
と、道江(jiāng )は顔を真(zhē(🥖)n )赤にしながら、
「まさ(🙇)か一生の(👎)大事ではあるま(😸)いね(🙋)。」
「(⛎)そりゃ(📘)あ、(💭)思(sī )うでしょう。」
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