と、大沢はそ(🛸)の(👟)生徒(🤽)(tú )を見て、
しばら(👺)く沈默がつ(🍜)づいた(🐯)が(📠)、大(dà )沢はにこにこして、
次(cì )郎(lá(💧)ng )はち(📗)ょっとま(🗽)ご(🎓)ついた。しかし、すぐ(㊗)、一(yī(📫) )層力りきんだ調(👯)子(🤞)で言った(🥙)。
彼は、いつと(🍫)はなしに、そ(🚬)んな気(🐕)がしていた。はっきり(💘)意識(🔷)して(🏿)、(🐔)そうなろうと努めたわけでもな(🔊)かっ(🍘)た(🍪)が(🍒)、中(zhō(🐻)ng )学に入学して以来(🐕)、(🛠)日一日(➿)(rì )と、母(mǔ )や(🏿)祖母の問題が(📲)その深(🧚)刻(kè )さ(🤹)を減じて行き、このごろ(😏)では、よ(🕘)ほどのこと(💂)がないかぎり(🚨)、たい(🌘)し(🐜)て気(🌪)にも(🌴)かか(🕙)ら(🌻)なくなって来たのである。それ(🕠)は、たし(🔊)かに、中学校(🌒)(xiào )という(⛺)ものの空気が、彼(✴)にいろいろの新し(⛹)い問(📇)題をあたえ、(🐣)彼の関(wān )心を(🍸)、急に家庭以(🍧)外(wài )の世(♍)界(😓)にまで拡(kuò )げ(😢)て(👷)くれ(✋)た結果(guǒ )にちが(🚖)いなかった(🐅)。その意(🎶)味では、(📽)中学校というと(🚿)ころ(🌭)も、尊敬すべ(🐶)き先生がいるいない(🔴)にかかわらず、(🌇)人間(jiān )を成長(🥢)させる(👴)何(hé )かの(🏋)魔(⛰)術(shù )を(🕰)もったとこ(🔁)ろ(🦁)だ、と(⛽)いえ(💁)るであろ(🗿)う。
「そ(🤐)うか。そ(🎴)う(🎿)だ(🈚)と君の(📭)弟(dì )は(🥕)いよいよ変(💦)った奴だな。」
「僕だっ(🐺)て、なぐ(⏫)ら(🏪)れ(〽)るの、いやだよ。だから、自分(fè(🕑)n )のことっきり(😣)考えないでいい(🐳)んなら、(📅)五年(🔜)生のまえで、(💛)も(🖕)っとお(🕥)となしくしてい(🔕)たんだよ。」
次郎は大沢には答えないで、恭一(🤱)の方を見た。そして(🔎)、
「何で(👧)も最初になぐった(🔪)のは狐だそうだ(🌹)が、(🤝)なぐっ(🥤)たと思っ(🍫)た時には、もう頬ぺたをひ(🏭)っかかれてい(🤾)たそうだ。」
彼は、(㊙)しかし、彼(🔌)のそうし(🎡)た(🎞)孤(gū )独(dú )をたいして淋しいとは(🕧)感じていな(😊)かった(👟)。また、憤り(🏢)や侮蔑の念(niàn )も、たびかさ(🥍)なるにつ(🐐)れて、次弟にうすらいで(♟)行き、(🐎)あとでは、か(⛅)えって、同級生(shēng )に対して(➕)憐憫に似た感じをさえ抱(🥝)くようになった(✏)。こ(🕟)う(📝)した感(🍆)情の変(biàn )化(🎞)は、彼(bǐ )にと(🦋)っ(🍠)て、元来さほど(👿)不自然なことではなかった。それは、つま(🤥)り、(🕉)彼が(🧥)かつ(🍡)て算盤そろばん事件で、弟の俊三に対して示した感(🤜)情(😡)(qíng )の変化と(🐙)、(🛒)同じものだったのである。
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