「そりゃあ、知ら(🥉)んだ(🎦)ろ(🌂)う。」
「し(👋)かし(😽)、今(jīn )年の五年(🅿)生(shēng )もそ(㊙)れで台なしだ(👌)な。しょ(🎱)っぱなから、しか(🐃)も(😇)新(📞)入生(shēng )に対して味(👃)(wèi )噌をつ(📔)けた(🧖)んでは。」
「本田(🚴)はどうだ。四(sì )年生(shē(🙈)ng )にバックして(🥗)もら(😰)い(😻)たいのか。」
「そうか…(😞)…。」
(🤪)も(🔙)っとも、生徒(⛽)間の(🐰)噂によると、校内(nèi )に(🗝)二人や三人は、(🌶)尊(📏)敬に値(🤔)する先生がいない(📰)でも(🛒)ないらし(🚤)かった。ま(🧓)た、入学式の時に、(🍢)彼が校(🚯)長(❤)(zhǎ(🏫)ng )から(😦)うけた(🥦)印(🌻)象も、ま(🔰)だすっ(📔)かり消えていたわけではなかった(🐵)。しかし、そうした先生たちは、次郎たちとはまる(💵)でべつの(🌨)世界(🎑)に住(zhù )んでいる(🏂)よ(🌗)う(💱)なもの(🈸)で、め(🗄)ったにそ(🚕)の顔をのぞくことさえ出来(🐥)な(🔟)いのだった。次(🔩)郎は、そのた(🚦)めに(🏧)、(❎)中学校(♊)というところ(🚥)は、小(xiǎ(✋)o )学校にくらべ(😾)て(🦀)ずっと奥(à(🤲)o )行があ(🦓)るよ(🌤)うな気もし(👍)たが、またいやに不便(biàn )なところ(🤪)のようにも思った。
そこいらま(🏦)では、さ(🦅)ほ(💫)ど真剣だとも思(sī(🤡) )われなか(🏴)っ(🉐)た議論が(🐺)、当(dāng )面(⛳)(miàn )の問題(🧖)をはなれ(🏾)て(🎃)次第に観念的(de )になるにつれて、かえってみ(🙂)んなの調子が(📗)烈しくなって(✌)来るの(✋)だ(🍨)った。
「しかし喧(xuān )嘩(🐇)したって、かないっこ(😖)ないぜ。それに、あ(👷)ん(🎄)な連中(zhōng )を相手(shǒu )にしたって、つま(👍)ら(🎳)ん(🥣)じゃないか。」
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