「そんなことが(🚇)あるもんか」(🍱)と柳は(🐑)わらい(🚓)だ(🐔)す。
「黙(🕺)々もくもく先(xiān )生と熊田先生とどっちがこわい(😠)だろう」
「よ(🍮)し(🎌)、それ(🏮)できまった、だがもしそれでも反(fǎ(🤜)n )省しなかったらそ(🎊)の(🚴)とき(💜)にはだれがなんと(🐘)いっ(🤯)てもぼくはあいつを(👈)なぐり殺(👇)す(🗝)ぞ」
やがて審(shěn )判者がおごそかに宣(xuān )告(♒)した。
「どうかして勝たしてもらいたい、わしが生徒(tú )に野(yě )球(🔧)(qiú )をゆるしたのは少し考(🔕)えがあ(🥨)ってのことだ、この(🍭)町のものは官(🥨)学(xué )を尊敬(🍷)し(🚽)て(😳)私(💡)学を軽蔑けい(🗂)べ(⛸)つする、い(🛍)いか、中学(xué )校や師範学校(xià(📢)o )の生徒はい(⏳)ばるが、黙々(🔉)塾もくもくじ(♏)ゅくの生徒は小(🕠)さくなっている(🗼)、(👃)な(🥙)あ安場、きみもおぼえがあるだろう(🤒)」
といった言葉(yè )をお(🚹)もいだし(🍱)た。
あの家では活(huó )動(👴)を見ること(🌚)を公(📺)然ゆるしている(😆)と見(🕛)(jiàn )える、お母(⬛)(mǔ )さ(🎭)んが承(🆒)知(zhī )の(🍍)上(shà(⚽)ng )なのだ、(🎟)それに対して学(🍷)校がいく(🚵)ら活動(dòng )を(🦄)禁(jì(🎍)n )じ(♍)てもなんの(❓)役にもたたない(😕)話(🐴)だ。
「(☕)勝(shèng )てない(🥫)か(🔲)なあ(🍳)」(🎦)と(😏)かれ(👅)は善兵衛(wè(🐤)i )にいっ(🎮)た(➗)。
だがいわね(🗼)ば(👕)な(🐛)らぬ、いわ(👇)ねば手塚(🤼)(zhǒng )は(🔆)なぐられる(🥇)、なぐられるのはかまわない(👧)としたところで(🈹)、手塚は自分(💁)の(🏬)悪事(🎱)を悪事(💖)(shì )と思(sī(🏌) )わずにますます堕落だら(⛴)くするだ(🥈)ろう、か(🍃)れには美点がある、(🤟)だが欠点が多(duō )い、か(❗)れは美点を養わず(🍮)に(👬)欠点をのみ増(zēng )長(👫)させて(🏞)いる、かくてか(🅿)れは(😮)終生救(jiù(🍐) )うべか(📢)らざる淵(yuān )ふち(📐)にしず(🀄)むだろ(👁)う。
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