漫画《クリ と リス 痒い 抗生 物質》2行目ライン
クリ と リス 痒い 抗生 物質あらすじ
「叔母(🗣)さん、は(🤑)い(🧤)っ(🈁)てもいいんですか？(⛄)」
「(💃)そりゃあ、(💾)事をあ(📢)ら立てれば、いくら(🐈)でも(🗒)手(shǒ(💑)u )はあ(🈶)ると思う(🖖)の(🥡)。だけど、同(🥣)じ(😩)村に(🌾)住んで(🏷)いては(🍄)、そうもいかないし、……(🕕)」
「何がずる(🚀)い(🙋)ん(🖍)だ。」
校友(🚏)会の委(🎭)員たちは、その日じゅう、めい(🍸)めいに校(xiào )長の動静に注意(😯)した。休み時(🛐)間にな(🐱)ると、(💕)あるものは用(🍹)もないのに(🗾)校長室(🌒)(shì )の(📀)まえの廊下を何度も往復し、あるものは校(☝)庭の(📇)遠(yuǎn )い(📉)とこ(🏊)ろから校長室を(🐣)それ(😂)と(🦕)なくのぞいて見(jià(😯)n )た。しかし、校長室はいつもからっぽ(🌩)だった。校(xiào )長(🎰)は県(xià(⛰)n )庁に出(🏃)て行った(📴)きり、帰ったのかどうかもは(🐢)っき(🤦)りしなかった(🚔)。
(🔦)馬田(🎀)は、実は(💰)昨日(🎣)(rì )委(🐑)員(yuá(🐙)n )会(huì(😡) )が(🍍)終っ(🎌)たあと、い(🍈)つ(🔉)にな(🆑)く気(🧗)がむしゃくしゃして家に帰(🚣)って行ったのだった。次(🔙)(cì )郎がみんな(🙌)のどぎもを(🔐)ぬくような血(⛏)書(shū )を書(😈)いたということが第一(yī(🅿) )癪しゃくだった(💏)う(🥠)えに(📿)、自分も(🦆)ついそれに(🏘)署(shǔ )名(míng )し(🤖)なければならないはめに(🎛)なり、いかにも次(🐪)(cì(🕔) )郎の(🤸)尻馬(mǎ )に乗せられたような恰好になってしまっ(📋)たのが、何(hé(🎿) )としても腹(🎞)におさま(🌕)りかねていたのである。で、夕食をすましたら、すぐいつもの(😪)仲(zhò(📢)ng )間にどこ(🔢)かに集(☝)ってもらい、血書(⏭)に何(hé )とかけ(🥈)ち(🆑)をつけ(🥄)る一方、全校をあす(🌔)に(😂)もストライ(🎻)キに導く計画(🤷)を相(xiàng )談する肚でいた。と(😬)こ(🏐)ろが、食卓につ(🥟)いて不機嫌(xián )に箸をとって(🛂)い(😈)るうちに、ふと(🍘)な(🔔)ぜ新(xīn )賀(hè )はきょうみん(✨)な(😭)に次郎が(👵)血書(🎐)を書いた(🐶)ことを秘(mì )密にしたのだろう、という疑問が起っ(🌱)た(🛢)。この疑問(wèn )は、(⚪)ふ(🌾)しぎに(📀)彼(bǐ )の(🎵)気持(chí(🚻) )を明るくした。と(🤰)い(🐮)うのは(🍿)、彼は彼(🍎)なりに(🤮)それに(🤑)判(pàn )断を下し、(🏧)何だか次(cì )郎(láng )の弱点がつか(👝)め(🐨)たように思った(🤵)から(📹)である。次郎(láng )は、自(🏳)分から言い(⬆)出した(🖨)てまえ、どう(📤)な(🌸)り血書(shū )を書(📉)くに(🕺)は書(🦆)いた(🎹)が、書(🍠)いたあとで、事件の主謀者と(🍟)見(🙈)(jià(🏃)n )られるのが(🦐)こ(🛁)わく(🆎)なり(🏀)、新(xīn )賀(hè(🥁) )に自分が書(🙌)(shū )いた(📭)こと(🧠)を秘密に(🔭)するという条件(jià(🗝)n )でそれを渡したに(👡)ちが(🚅)い(➿)ない。そう彼は(📚)判断(🗳)(duàn )したのだ(🈴)った。そ(🏈)して、この(🌭)判断(🛺)はいよいよ彼を上(shà(🏟)ng )機嫌(xián )に(🤶)し(🌔)た(💞)。血(xuè )書(shū )が大(🕒)(dà )き(👍)な問題(🌼)に(🛳)なればなるほど、次郎はし(🦕)ょげるにちがいない。血(🐵)書にけ(🕣)ち(🚚)をつ(🐧)けるのも面白(🚗)いが、それ(🐡)を出来るだ(🤱)け大(dà(😝) )げさな問題にし(💳)て、(🤗)次郎が(✡)いよ(🗓)い(👢)よ(🏗)しょ(🤼)げるのを見るの(🍊)は(💯)なお一層面白(🕢)いことだ。ストラ(🀄)イキはどうせ早か(🚔)れおそか(💏)れ放っておいても始まることだし(🌻)、何も自(🍋)分が先に立(lì )ってあせることはない。彼(🆗)は、そんなふうに考(🏗)え(👣)て(💻)、(🧚)ひと(🥍)りでほ(👝)くそ(Ⓜ)笑んだ。そし(🕟)て、きょうは、彼に(🚬)してはめず(💴)らしく(🍺)早(🍌)(zǎo )く登校(xià(🏇)o )して、それとなく次郎の様(🤘)(yàng )子(zǐ )に注(🌹)意(🥔)(yì(🤸) )していたが(🌰)、次郎の(🍭)様(yàng )子は、彼(🏹)の判(🔬)断(duàn )を十分に(🥤)裏書(🌪)しているように(🎣)思(sī )えたので、彼(🧜)は内心ます(🚐)ま(📇)す得意になっ(📳)ていたのであ(🙄)る。
次郎は、(🚜)朝倉(cāng )先生の家をあ(🛸)れほど重(chó(🤞)ng )く(📶)るしい気持になって出て(🔥)来ながら、馬(🐠)田と道江のうしろ姿を見た瞬間から、学校の問題が(🥫)ま(🐆)るで自(🚴)分(Ⓜ)の(🤘)念(✍)(niàn )頭(tóu )から去ってし(📴)まっていたことに(🖨)気がつい(🐐)て、愕(è(🔧) )然がくぜ(🕹)ん(🈸)と(📥)なった。
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