「君(♒)は(♋)大河の(🌌)思わ(🤜)くな(🛎)ん(🙃)かを(🔃)問題(🤓)(tí )にす(🥏)るまえに(🌤)、(⏮)君自身(🍛)のこ(🍿)とを問(💙)題にすべきだと(🦊)思(sī )うが、どうだね。」(🗼)
かれは、そう言うと、すぐおじぎをして、塾長(zhǎng )室(shì )を(🌾)出(🍽)た(🍪)。朝倉先生は(🤤)無言のまま、かれのうしろ姿を見(🔜)おくっていた。
(🌩)コ(🍮)ーン、コーン、(🦃)――コ(📑)ーン、コーン。
それ(⏯)には、組(🎙)織や(🧡)、講義(yì )科目や(⬇)、諸行事の時間割(gē )など、必(bì )要(📷)(yà(🏡)o )な諸計(jì )画(🕥)が一(yī )通りなら(🏐)べられていたが、そのどの部(🤡)分を見(💽)ても常(🖱)識(shí )からとびはなれた(🥔)ような(🙎)ことは(🔷)一つ(🦄)もなかった。塾(🍿)堂と名のつくところでは、(🍝)そのころ(🍰)ほとんどつきもの(🗻)の(🚦)ようになってい(🎴)た「(🌤)みそぎ」とか、(🏯)「沈黙(mò(🏥) )ちんもく(🗓)の労(💳)働」とか、およ(🚎)そそう(🧞)いった、(🛁)いわ(📁)ゆる(🐭)「鍛練た(📁)んれん」(🖊)的(🍅)な行(há(🙂)ng )事(shì )が全く(🔞)見当たらないのは(🐵)、(💳)むしろ(📹)みんなに(🚴)は(🤕)、ふしぎに思(sī )われたくらいであった。五時半(bà(🧥)n )起床というのが、二月の武蔵(zāng )野むさしのでは、ちょっとつらそ(😦)うにも思(🌏)(sī )えたが(💷)、それも(🔳)青(💅)年(nián )たちにとっては、決しておど(🥜)ろくほどのことではなかっ(🚗)た。むしろかれらをおど(🐾)ろ(🎭)かしたの(🥁)は、生(👀)(shē(😠)ng )活にうる(✝)おいを与あ(📬)たえるような行(háng )事が(🥑)、かなりの程(🤣)度(dù )に、織(👝)おりこまれているこ(🌝)と(🦕)で(🎱)あった。と(😶)にかく、(👢)見る人が見(🖌)れば、(👅)日(rì )常(chá(🌂)ng )生活(huó )を(🚉)深め高める目的で、すべてが計画さ(Ⓜ)れている(🏄)ということが明ら(🎾)かであった。
朝の行事(shì(🛥) )は(🎢)、まず室内(🔖)(nèi )体操にはじ(😹)ま(🕜)った。それは友愛塾(📓)(shú )の(🦎)た(🤮)め(😘)に特に考(kǎo )案(💭)さ(🧒)れたも(💮)ので、その指導も指揮(huī(💲) )しき(🔼)も(🤵)次郎(lá(🎾)ng )の役(🎚)割(gē )だっ(👩)た。体操(cāo )が(🍁)すむと、朝倉先(🐊)(xiān )生(shēng )の合い(👸)図で(🐓)静坐せ(🥘)いざ(⛹)に入った。これは就寝前の静坐(👨)(zuò )に(🥃)くらべる(🧙)と、い(🍸)く(👝)ぶんな(🌆)が(⛱)かったが、それでも、せい(😯)ぜい十四(sì )五分(🚹)ぐ(⏱)らい(🙂)だ(🕞)った。次(🥗)郎は、今(💦)朝も足音(🅱)をしのばせな(🤮)が(👠)ら、塾(🛵)(shú )生たちの姿勢(shì )を直してやった(💢)。
「ええ、とく(🦌)べつ露骨(gǔ )ろこつなようです(🔮)。」
次(cì(🦍) )郎は、い(🎗)きな(💨)りぴ(🚙)しりと(⛰)胸(xiōng )に笞(📒)むちをあてられたような気(qì )が(🔖)した。かれの(🆖)眼には、大(dà )河(📩)の(🐑)、今朝のしずまり(🛥)きった静(jìng )坐(zuò )の姿(zī )が(🍔)ひと(🔟)り(😷)でに(🔹)浮(🦔)うかんで来た(🤶)。むろん、先生(😙)(shēng )に返す(👗)言(🛄)(yán )葉は見つからなかっ(🤢)た。先生は、すると、微笑(👱)び(🦀)し(🥘)ょう(🚥)し(🐴)な(🌾)がら、
(🦐)飯(fàn )島(👈)は、いくぶんあわて気味にこたえた(🥠)。それだけに(⛷)、いかにも無造(🎫)作(🎶)(zuò )むぞうさな、たよりない答(dá(🤨) )えだった(⛺)。
「例によ(🌟)っ(🍽)て(🎛)、指導(🚘)者がいるよう(🌆)です(🤷)ね。」
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