(おし(💻)まいの、あの乱(luàn )暴な(🍏)打(dǎ )ち(🥤)かたをやった(⛄)のが、自(🔺)分(🧡)だというこ(🌿)とは、すでに先生(🗯)に言っておい(🙇)たのに、先(xiā(🕴)n )生(🏗)(shēng )はどうして(🌀)そのことをはっ(🔥)きり(🕢)言われ(👖)な(🖨)いのだろ(🌬)う。もしそれが助手としての自(😡)分の立場をまもってくだ(🔮)さるため(🚡)だ(🎻)としたら、自(zì )分(fèn )はむしろ心(xīn )外だ。大河もむろん(🔺)心外(wài )に思(🐀)っているに(🌄)ちがいない。)
(❓)最初(chū )の日(🛷)曜(⚽)が(🌳)来た。開塾かいじゅくの日がち(🚬)ょうど月曜(yà(🥝)o )だったの(🚨)で、ま(😩)る一週間になる。
「その心臓に負けて(🎇)、いや(🛌)いやなが(🚟)ら全員(yuán )一致いっち(🍯)の推(🚒)薦すいせんを(🦓)やっ(⛽)たというわ(📀)けか。」
「私に言わせ(🚪)ると、そ(📈)れ(🧀)は、君らに、ほんと(👑)うの意味(🍭)で自(📛)分(fèn )を(🔖)たいせ(🤽)つにする心(xīn )がないからなの(💘)だ(🛏)。言いか(🔽)えると、君ら(🖲)に(🔍)は、自(🧖)分で自分をた(👒)い(♐)せつにす(🎋)る(📔)自(👨)主性(xìng )という(🍁)ものがま(⏲)るでな(💰)い。さらに(🍄)言(❎)いかえ(🌩)ると(🆔)、君らは多(duō(✴) )数を(👀)た(🥟)のみ、(😨)多(duō )数のかげにか(👣)くれ(🎦)て、何よりもたいせつ(😌)な自(zì(⭐) )分の良(liáng )心(xī(✂)n )を眠らせる(💱)こ(⛵)と(🔟)に平気な人(rén )間(🚯)なのだ。私は(👇)、(📊)現(🕛)在の日本(📸)人の大(📁)多(duō )数(shù(🐐) )がもっている最大(🆙)の(💶)弱(🌓)点を、君らの今(jīn )朝(cháo )の(🚙)起床(🕥)の様子でま(🕺)ざまざと見せ(💹)つけられたよう(🐖)な気がして、(🚑)全く(👬)、暗然あんぜんと(✡)なら(🖖)ざ(🚫)るを得なかったの(💽)だ。――」
それから、朝(cháo )倉先生は、何か(🚩)おかしそ(♍)う(🗯)に(💭)ひと(🐀)りで笑ってい(😖)たが、(🎽)
(💍)朝倉先生は(🦋)、(😯)そこでまた口をつぐんだ。塾生た(📜)ち(🧑)の中には、話がそれで終わったのかと思い、そっと眼をひらいて、先生(shē(📤)ng )の顔をのぞいて見(😟)たものも(🔏)あ(❄)った。
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