(🚐)これをきいて黙(mò )々も(🌚)く(🧞)もく先生(shē(🧜)ng )は感歎した。
「もっと寝(🧛)てても(📮)い(🎟)い(🏃)よ」と伯(🎲)父さんはにこ(🎃)にこし(🗜)て店から(🤪)声をか(🚷)け(🚗)た、かれはもう豆腐(🍗)と(🙃)うふ(🐟)をおけに(🐹)移(yí )し(🕜)てわ(🍣)らじ(🧀)を(🛍)はいて(✍)いる。
(🖖)実際(🔳)(jì )そ(🆒)れ(🔘)は師範(fàn )生徒か(🔔)らでたう(🥫)わさである(🗼)、師範生徒(⛏)は中(zhōng )学生にくらべると(👆)学(xué(🌐) )資(🗳)も(🤸)少な(🔊)いし、また富(fù )める父兄をもたぬ(😸)ところからなにか(😲)に(🍠)つけて不自由(yóu )勝ちである(👫)、それに(🎏)反(🙀)して(🌒)中学生(shēng )は多くは相当の(😓)資産ある家の子(zǐ )である、か(⚡)れら(🏖)は自(zì )由にぜいたくなシ(👥)ャツを買(mǎi )い、ハイカラ(💪)な文(🔼)房(fáng )具を用い(🚝)、活動や芝(🍁)(zhī(📮) )居などを見物(wù )し、洋(yáng )食(shí )屋へも出入(rù(🥥) )りする、そうさせることを不(bú )純だと思(sī )わない父兄が(🥍)多いので(🚰)ある(🏩)。
ぼんや(🛎)りベンチへ(📑)帰(guī )ると(🏣)安場はにこに(🌧)こしてい(🦅)た。
こ(💏)う(🚅)なって(🚖)くると黙(mò(🍈) )々隊もくもくた(🕐)いは(🐦)急(jí )に活気づいてきた。一塁手(shǒu )の旗(🤺)竿はた(🤧)ざお(👧)は二(èr )塁(❎)(lěi )打を打って千三(🎳)が本塁(lěi )に入った。黙々(🅰)もく(🍃)も(🏆)く(🎧)は一(🧥)点(🥁)を(🙊)勝ち越(🌫)した。つぎのすずめはバ(⌛)ウンドを打っ(😭)て旗竿はた(⛎)ざおを三塁に進めた。
「な(🛎)にを? 大(dà(💄) )事なこ(👾)とを?」
「ぷうぷ(🗓)うぽうぽう」
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