「(🔫)そりゃあ、知(zhī(🚂) )らん(🙁)だろう。」
次郎は(🕓)、もう、食(👲)ってかかるような勢いだ(🐒)った。
「そうか……。」
学課には彼はかなり熱心だ(⭕)った。ま(🏨)た、教科(kē )書以(yǐ(🆒) )外の本も毎(měi )日いくらかずつ読(🔫)ん(🙄)だ(⏫)。たい(💒)て(🕐)い(🚒)は少年向(🔪)きの雑誌(zhì )や伝記類だった(🏀)が、恭一の(🥤)本箱か(⏳)ら(😐)、美しく装(🔦)幀され(🦈)た詩(shī(🖍) )集(🤼)(jí )や歌(⬛)(gē )集(📨)などを(💐)、ちょいちょい(🌼)引きだして読(dú )むこと(✖)もあった。むろ(🆕)んそのいず(🦌)れも(🐋)が、彼(bǐ )にはまだ非常にむずか(🍁)し(🕋)かった(💅)。しかし、恭(🏰)一(yī )におり(⌛)おり(📙)解(jiě )釈かい(🥦)しゃく(🚎)してもらったりしてい(💭)るうちに(🆓)、詩(🤒)や歌の(🍫)こ(🧥)ころ(🍐)というものが(🈺)、いつ(🤱)とは(🥝)な(🀄)しに彼(bǐ )の感情にし(💻)み(👷)入って(🥎)来た。そし(🦗)て、時(😌)には、(⏭)寝床(chuáng )にはいってから、自(😡)分で歌を考え、そっと起き(🔘)あが(🍏)って、(🎋)それ(🚹)を手(shǒ(🌐)u )帳(🗜)(zhàng )に書きつ(🛂)けたりす(🔨)ることも(⛏)あった。
「(🌀)よせ! そんな議論をした(❣)って、なん(⭐)の役に立つんだ。」
「歴(🔨)(lì )史的とは驚い(🐗)た(🕞)ね(♐)。はっはっはっ。」
「かま(⛺)うもんか、これも校風(fēng )刷新(🔵)さ(➰)っしん(🔴)のためだ(🤣)。」(🍶)
「(😊)新入生のためばかりではありません。五(🥉)年生(😺)(shēng )は、ちっとも校長(🦋)先生(🕘)の教え(🛒)を守(shǒu )ってな(📄)い(🤪)です。あんな五年(nián )生は、僕(🥫)、学校(🐲)(xià(💳)o )のため(💕)にならな(🛋)いと思うんです。」
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