「い(🚃)かん、(🈴)へそのとこ(🔶)ろを(😴)つ(🍘)きだす(🎨)のじゃない(🙂)、(🤲)へそ(🔍)の下へ食べ(☔)た(👽)も(🏟)のをみんな(🏸)さ(㊙)げてや(💳)るん(👝)だ、いいか、胸がせか(🐷)せかし(🤠)て負けま(🤤)い負け(🛒)ま(📘)いとあせればあせるほど、下腹がへこんで(👤)、肩(🐲)(jiān )先に(🍰)力(🎣)がはいり(💊)、頭(🍇)がの(🚻)ぼせ(🏹)るんだ、味(wèi )方が(💝)負け(🍵)色になったらみ(🏈)んなへ(🐱)そに気(❌)をおちつ(🐈)けろ、い(🗨)いか、わすれるな(🐫)、(🈴)黙々塾もくも(🎹)く(🤴)じゅくは一名へそ(🈵)学校だ(🕟)ぞ、(🤰)そ(🍑)う思(😝)え」
(🍀)こう(🔪)な(❇)って(👴)くると黙々隊もくもくたいは急に(🤔)活(🏋)気づいてきた。一塁手の旗竿はたざおは二塁打を打って千三(sān )が本塁(📠)に入った。黙々も(👦)く(🐱)もくは一点(🤽)を勝(shèng )ち越した。つぎのすずめは(😄)バウンド(🥋)を打(📘)って旗(qí )竿(gān )はた(🚡)ざおを三(sān )塁(lěi )に(🚏)進(➿)めた。
「チビ公の(🏳)やつ、どうしておれの(💿)球を(🍳)あんなに打つんだろう」
「ボールがボールが」とかれは(🖊)悲鳴をあげた(😓)。中(🌙)堅(🏛)(jiān )手(shǒ(🎁)u )が(🆔)それを(🚹)拾うて(🍧)ホームへ投(tóu )げ(🛡)た、が(🍕)このときは(🍤)すで(🍃)におそかった、(🛒)五大洲(🐝)とク(🚐)ラモウは長駆ちょ(📤)うく(🏼)して(🚌)ホームへ(♎)入り、(🐐)千三(sān )は(📜)三(👕)塁にすべり込んだ。
「チビ公(gō(🤲)ng )のや(🤷)つ(👃)、どうして(🏧)おれの(🎪)球をあんなに(🚍)打(🛴)つ(🐚)んだろ(😥)う」
「バンザアイ」
実際(jì )それは師範生徒からで(🚚)たうわさであ(🎛)る(🏩)、師範生徒は中学生(shēng )にく(🍾)らべると学資も少ないし、(🍹)また富(🎃)める(💍)父兄をもたぬと(🔊)ころからな(📟)にかにつ(👤)けて不自由(🌬)(yóu )勝(🤯)ちである、それに反(🔆)して中学(🆓)生(📘)は(🆒)多(🔤)(duō )くは相当(dāng )の資(zī )産ある(🖤)家(🌺)の子で(✍)ある、か(💭)れらは自由に(🌔)ぜいたくな(💤)シャツ(😙)を(Ⓜ)買い、ハイカラな文房具(jù(🐹) )を(🦈)用(yòng )い、活動や芝居などを見物し、洋食(shí )屋(🛬)へ(🔟)も出入(rù(👡) )りする(💄)、そ(🔫)う(🐲)させることを不純(💼)だと(💉)思(sī )わない父兄が多いのであ(🌃)る。
(🖐)光一(🐣)は(⛪)四人(rén )を(🍵)見まわした、一同(tó(🕚)ng )はだまった。
あの家では活(🔈)動(🔯)を見(🎾)ることを(⛺)公然ゆるしている(🎠)と見(💒)える、お母(🍧)さんが承(chéng )知の上(🍬)(shàng )なの(🔉)だ、それに対して(😯)学(xué )校がいくら活(🚱)(huó )動(🥚)を(💍)禁じてもなんの役にもたたない話(huà )だ。
そのころ(🐴)学校(🌹)内で奇(🥘)怪な風説が伝(yún )わった、生(💸)徒の中(🎵)で女学生と交際し(💌)、ピアノやバイオリ(🔛)ンの合(hé )奏をし(🕘)たり、手紙を交(jiāo )換(huàn )したり(🛣)、(😩)飲(🐰)(yǐn )食店(diàn )に出入(🔶)り(😞)したり(📄)するものがある、(🚑)い(🗨)まのうちに(👩)探(💸)しだして制(🐊)裁を加えなけ(🎣)れば浦(👢)(pǔ(💆) )和中(zhōng )学(xué )の体(🗞)(tǐ )面に(🌍)関(⏲)す(🗳)る(🐦)。
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