「悲観しきって(🛫)、どうにもならないんだ(🏇)ろ(🗺)う。」(👙)
次郎は、ぐらぐらと目ま(🍏)い(🏎)がするよ(🌑)うな感じだった。徹太(tài )郎は、(💮)い(🔉)つになく(🔻)沈ん(👍)だ調(🏻)子(zǐ(😿) )で、
「し(🤚)かし、昨(📙)日(rì )お父(fù )さんに(🏩)きい(⬛)たんだが、君は血書を書いたっていう(🎇)じゃ(🆔)ないか。」
「どこ(💜)か(⏸)ら見て(⛹)いたの(🤟)?」
(🔥)四人(🌺)の(🏠)報(bào )告は、(📍)みんなをふき出さ(🐙)せたり、憤(fèn )慨(🦈)させ(🔵)たり、不(bú )安がらせた(🐄)りした。し(🙀)かし、ともかくも血(xuè(🔼) )書(shū )が県庁(tīng )に差出されるよ(🌏)うになった(🚢)という(🥓)ことで、一応納得(🐗)なっとくするよりほかなかった。校長が教頭(tóu )か(🔲)ら紙片を受取ったあと、急(jí )に様(🖨)(yàng )子(🌍)が変っ(🍿)たと(🕉)いうことについては、四(🤙)人を(🙄)はじめみ(🈯)んなも不審(shěn )に(🎆)思い、うまくペテンにかけられ(🕰)たので(⚪)はないか、(👄)な(🔣)ど(👗)というものがいたが(🍪)、(😭)事情(⛱)は間(jiā(🏚)n )もなく判(🏉)明(🕤)した。それ(🛋)は、(🔛)教(jiāo )員室で先生(shēng )たちが(🌓)ひそかに(❌)話(🚏)しあっていることが、(🌄)給(🌴)仕(👏)(shì(🌁) )の口を(🗓)とおして、いち(💯)いち(🎆)生徒の耳(ěr )にはいって(😉)来た(🔔)から(👐)であった(🌂)。
「血判はごま(🖇)かそうたってごまかせない(🏞)よ。み(💋)んなで(🗓)見(🚬)(jià(📩)n )ている(🔓)んだか(🐭)ら。しかし、本(🍷)田(🗝)がそ(🦄)れをいやがっていたこ(🤨)と(😨)はたしかだね。」
「そりゃあ、道江さんがここ(🌩)から学校に(🐥)通(tōng )う(🤙)のはいい。そうする方が(👭)一(yī )番(fān )い(💳)いと思(sī )うん(🎆)だ。しかし(🛺)、学(🕷)校(xiào )の行きかえ(⏲)りに、次郎君が道江さんの用心(💥)棒にな(⏳)る(🐈)の(💁)はどうかと思うね(😫)。」(🍕)
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