何処(♎)で教(🤲)わると(😷)もな(🛴)く、鞠(🆚)子(🏡)はこんなことを覚(📔)えて(🎗)来て、(👟)眠る前(qián )に家中踊って歩いた。
高(gā(💧)o )瀬(😔)(lài )はこ(♎)の(🅱)人が(➕)来(🐄)ると、百(⚓)姓画家(jiā )えかきのミレ(🌄)エのことをよく(⏮)持出した。そ(🤮)して(👞)泉(🚄)か(🏤)ら仏蘭(📑)(lán )西(xī )フ(🔑)ラ(🙆)ンスの田舎の話を聞くのを楽(lè )み(🧟)に(♍)した。高瀬は泉が持っている(🌬)種(📶)々さま(🌥)ざまなミレエの評伝を借りて読み、時には(🎈)その一節を泉(quán )に訳して聞(wén )かせ(😃)た。
「(🐅)どう(⛹)して(🛅)こ(♑)の辺(fǎn )の娘は、こう荒いんだろう(💍)。男だか女だか解りゃしない」
塾(🌓)では更に校舎の建(🎒)増たてまし(🛌)を始(shǐ )め(💛)た(⬛)。教(jiāo )員の手(shǒ(🚃)u )が(🔍)足り(✒)な(🈂)くて、翌年の新学(xué )年(🌪)前に(🐘)は広岡理学士が上田から(🥜)家(🆒)(jiā )を挙げ(🛄)て引移(🌘)(yí(🌨) )って来(🗯)た。
「広(🐲)岡先生も(🦃)随分関か(🍋)まわない人です(🙁)ネ」(😫)
問を掛けた生(⏲)(shēng )徒は、つと教(🚅)(jiāo )室を離れ(🔜)て、窓の外の桃(♏)の樹の側に姿を顕あらわし(🚥)た(💑)。
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