フェラ 動画《口内 射精 dmm》2行目ライン
口内 射精 dmmあらすじ
「む(🔭)ろん、(⏰)ぼくは(🎗)大(🕳)河君にあや(🆖)まるつもり(👭)でいます(🐂)。し(🦌)か(📳)し、大(👭)河君と(🧖)しては、ぼくがあやまっただけでは、気(🥎)が(🏁)すまないでしょう。」(🚇)
「(💦)次郎さんの板木(✝)の打ちかたには、行事(💙)の性質や(🎀)、(📈)その(🎩)ときど(🖇)きの必要で、(🎰)少(🌜)しず(🍝)つちがった調子が(🍨)出ますわね(😗)。あ(♿)たしは(✒)、それがい(🔻)いと(🤜)思い(🍠)ますの。それで(🍴)こそ、そのときど(💟)きの気分(🔀)が出(🈵)(chū )る(🥁)んで(🐅)すもの。板木だって(🤽)、打(🔳)ちかた(🕜)次(cì )第しだいでは芸術にな(🆔)りま(🕋)すわ。あたし、次(🚥)郎(🚴)さんの板(👸)木の音をきい(👀)て(🔎)い(🥥)ると、(🔜)いつ(🌃)もそう思(sī )いますの(🦖)よ。先(🚵)生(shēng )には叱しか(📩)ら(🌳)れる(🛠)か(🏂)もしれない(👟)けれど、今(jīn )朝(cháo )の打ちかただって(🤸)、頭かぶ(🚮)せに(🦃)わ(🍟)る(😘)いとばかりいえないん(🍮)じゃないかしら。」
朝(🏼)(chá(🌥)o )倉(cāng )先(🤟)生は、かつて次(🎀)郎(🐑)に、「現(xià(🗣)n )在(zài )の日本の指(zhǐ(🈹) )導層の大多数は、正面(miàn )からは全く反対のでき(🍿)ないようなこ(🕠)とを理由(yó(👓)u )にして、自(zì )分たち(🍞)の立場を正当化(😰)した(🌃)がるきら(🖌)いがある(🦖)が、そうしたずるさは、ひとり指導層だ(🚄)けに限(xiàn )ら(⛅)れたことではない(🏴)ようだ。たいていの日本人は、何か(㊗)と(🐷)いうと、(🌜)表面堂(🏑)(táng )々(🥏)とした理由(🎷)で自(🗂)(zì )分の(🛀)行動を弁護したり、飾(🙉)かざったりする(🎋)。しかも(😫)、それで他人(♒)をごまかすだ(🔷)けでなく、自(🥞)(zì )分自(zì )身(⏪)(shē(✝)n )の良心をご(🏸)まかしている。それを(🐿)ずる(💖)いなどとはち(📰)っとも(🌷)考え(🏑)ない(🍆)。これは(🔽)おそろしい(🌜)ことだ。友(😑)愛塾の一つの(🍖)大きな(🥣)使命は、(🛹)共同(tóng )生(😼)活(🚰)の実践(⬜)じっせんを通(tō(♋)ng )じて、青年(👯)たちをそうしたずる(🍢)さから救い、(🎴)真理(lǐ )に(🐚)対(🐖)(duì )してもっと(🛬)誠実な人間にし(💜)てや(🍍)ることだ(🏧)。」という(🤦)よ(🎋)うな(📤)意(🕥)味(wèi )のことを(🏿)、いったこ(👛)と(🆘)が(🅾)あったが、次郎は、便所の(👧)中から、飯島(🅱)のう(🏴)しろ姿を見おくりながら、そ(⛏)の(🐥)言葉(🔕)を(🖱)思い(🦔)おこし、今(jīn )さ(🍏)らのように、大(dà )きな(🥞)困難にぶっつか(🈁)ったよ(🏦)う(🎱)な気がした(🐑)のだった(😓)。
それに(🚰)は、組(zǔ(🔼) )織や、講義科(kē )目や(🍸)、諸(zhū )行事の時間(jiān )割(🧜)など、(🐔)必要な諸(zhū )計画(📋)が(🍔)一通りな(🎂)ら(👣)べら(🏊)れていたが、その(🧖)どの(🍈)部(bù )分を見ても(🦅)常(📧)識からとびはな(🐳)れた(🍵)ような(🎫)ことは一つもなか(📚)った。塾堂と名(míng )のつくところ(🈵)では(🔀)、その(👠)こ(🗻)ろほとんどつ(🔌)きもののようにな(🚝)っ(🎷)ていた「みそぎ」とか、「沈黙(🈁)ちんもく(🔃)の労働」(🦓)と(🤘)か(😁)、およそそういった、いわゆ(🤷)る「鍛練(liàn )たんれん」的な行事が全く見当(💲)たらないのは、むし(🔶)ろみんなには、(🌈)ふしぎに思われたくらいであった。五時半起床と(🍄)いうの(👼)が、二月(🤤)の武(wǔ )蔵野(🙏)む(🌈)さしの(📘)では、ちょっとつらそうにも思えたが、それも(✊)青(😣)(qīng )年(nián )たちにとっては(〰)、決してお(🦑)どろくほどのことではな(🈹)かった。むしろかれらをお(🍼)どろかしたのは、(🤸)生(🍞)活に(🚔)う(🍮)る(🦏)おいを与あたえるよう(🌄)な(🕚)行事(💪)(shì )が、かなり(💕)の程(chéng )度に、織(🚴)おりこまれていること(⛲)であっ(🗳)た。とにかく、見る人が見(🍰)れ(👮)ば(🤬)、日常生活を深め高(🚛)(gāo )める目(mù(🔢) )的で、すべてが計画され(🏨)ているという(😁)ことが明(🥋)らか(🥉)であった。
ただ、組織に関す(🐛)ることで、室編(🛌)成のほかに、生活内容の面から、いろい(🏷)ろの部が設(🍷)けて(🍟)あり(👺)、全(quán )員(🏫)が期(🥜)間中(👔)に、(🔝)一(🐘)度はどの部の仕事も体験(yà(🤹)n )する(✌)という(🏪)仕(🥊)組みになっていたので、その運営の方法や、人員の割(gē )り当(dā(🔀)ng )て(😖)などについて、(🖕)いろいろの質問が出、その(🃏)説明に大(🌄)部(bù )分の時間(🌠)(jiā(💲)n )がついやされたので(🗓)あ(🕠)った。
「(✈)たいていは二重(🆑)橋を(🥖)見て(🍐)、それ(🦔)から銀(🍱)座(🌆)(zuò )に行きたがっ(👟)てい(🧥)たようでした。」
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