日本《性感 マッサージ 無料》2行目ライン
性感 マッサージ 無料あらすじ
校長(zhǎng )室(shì )が(🕴)ひっ(⛑)そりし(🆒)ているのに(🐣)ひきかえて、教(🍩)員室は何と(🆓)なく落(luò )ち(🕓)つきがなかった。三人(⛅)、五(🏯)人(ré(🍁)n )とか(🌨)たまって(🤲)立(lì )ち話(huà )をし(⛷)ている様(👢)子が、あけ放した(🍭)窓から(🐖)、いつも生徒たち(🚼)の眼にうつ(😾)った。ま(🐫)た四(sì )年や五年(niá(🚼)n )の(😃)教室に(🌙)出(🚟)て来る先生たちの態(🥄)度にも、ふだんとかなり(🦕)ちがったところが(🚣)あ(🚵)った。いつも駄じゃ(🕐)れをとばすのを(😋)得意にしている先生(shēng )がいやにまじめだったり、これ(🕛)まで教科(🧛)(kē )書(🕙)(shū )以(🆖)外の話(🍍)なんか一度も(🖌)した(🚴)ことの(⭐)ない先(💝)生が、(📎)と(🧥)ってつけた(🎋)ように、(🏮)修身めいた話(huà )を(📦)し出(♑)し(💟)た(🈷)り(💷)、(🕉)また中(zhōng )に(🔅)は、変ににやにや(🙏)しな(🐪)がら(🐮)、「こないだ大(dà )垣前校(xiào )長から(✒)お(🤘)手紙を(😩)いた(🚖)だいてね。」と(🙁)、その手(🏾)紙の中に書(🧓)いてあったとい(🐾)う一(yī )二(èr )の文句(😹)(jù(📅) )を引き出(chū )し(🛂)て、前(🚚)校長(zhǎ(🐂)ng )を(📜)ほめ、自分と前(qián )校(🐩)長(zhǎng )の間(jiān )には何(📽)か特別の関係でもあったかの(🧗)ようにほのめかしたりす(📯)る先(🐷)生もあ(🐻)った。すべて(🚖)こう(😬)いう(🚫)こと(🎾)が何を説明しているか(⏬)は、生(⛰)徒たち(👘)にむ(🌦)ろん(😞)わか(⬆)り(🦓)すぎるほ(🤭)どわかって(⛑)いた(🏥)。だから休み時間(jiān )に(🔢)なると(🐉)、彼(📮)らはそ(🔗)れを(🌤)材料にして先生たち(🕖)の品定めを(😘)するのに忙しかっ(💨)た。こ(😞)ん(🌫)な場合、いつも(🐁)奇抜な思(🍹)(sī )いつき(🚨)をやるの(💧)で(🔉)人気のある五(🌂)年の森川(🚎)(chuān )という生徒は(🌸)、(👩)四(🚯)年と五(🐄)(wǔ )年(nián )の各(gè )教室(shì )を(⛪)まわっ(🏳)てその品(🕠)定めをきいて(🏑)あるいていた(👫)が、昼(🏎)休(xiū )みの時間には、(💂)もう校(🥦)友会事(🚕)(shì )務(🌬)室(shì )の(🌺)黒板に「(🍍)教(🌶)員適(shì )性審査採点(diǎn )表」というの(🎽)を書きあげていた(💩)。校友会事務室(🔩)は、生徒(👆)控(🚾)所の横の小(xiǎo )さな(🥋)室で、(🍁)間は(🎗)ガ(🥑)ラス(⏸)戸(hù )で仕(🔆)切ってあったので、控(kòng )所からはまる見えだった(👣)。校友会の委員たち五六名が中(🍩)(zhōng )でわい(🤸)わ(🛏)いさわいで(🚾)いる声(shē(🍤)ng )をきき(🏂)つけて(🧟)、ふだんは遠慮しが(🧙)ちな一二年の生徒たちまでが押しよせて(🔄)来(lái )たが(🔄)、その(🐉)採点表の左の端には、(🍀)馬賊(😅)、(🏛)チャップリン(🌰)、(📿)かまき(📫)り、あざらし、お(🔵)でん、花(huā(🐆) )王石けん、長(zhǎng )茄(🔡)子(zǐ )、瓦煎(jiā(🐞)n )餅、とい(🔪)ったよ(🐙)う(🐥)な(🍏)先生たち(🏪)のあだ(👽)名(míng )が(💅)縦にならんでおり(🍗)、それに括弧かっこして(🚆)受(shòu )持(chí )学科名が(🏓)書(❣)いてあっ(🏎)た。そ(🆖)して、その(🐫)右に点数欄と備考欄とが(♉)あっ(🌋)たが、(🗯)点(👕)数(shù )欄には(🛡)五(wǔ )点というのが一つ(💤)あるきりで、あと(🛤)は(💟)みな四(🚅)点以(yǐ )下だ(🌶)った。零点は(🎲)さ(🚘)すが(🚍)に一つも(😰)な(🎵)かった。備考欄に(🎧)は、「(🕒)品(✏)性下劣、御殿女(nǚ )中の如し」と(💑)か、「(⛓)駈落か(💅)けおち三回心中未遂一回(👉)」とか、「野心満々、惜(🤔)しむらくは低(dī )能」とか、「彼(㊗)いつの日にか悔い改(gǎi )めん(🐟)」とか、「愚鈍(dù(💲)n )なるが如(🎢)(rú(🔳) )く(💡)に(🎥)して、最も警戒を(🖤)要(🏂)(yào )す」とか、そう(♏)いったさ(🚺)まざま(🈷)の(🏯)文(wén )句が、いっぱい書(🛍)きつめてあ(😲)った。五点の(🥘)評(🐽)点(🔭)をもらったの(⛽)は「あ(🔘)ざらし」先生だっ(🌄)たが、その(😋)備考(kǎ(🚎)o )欄(lán )には「性粗(cū )野にし(🍩)て稚(zhì )気あり、陰険とは認めがたし(😻)、(🌝)合否(fǒu )の(🗺)判(pàn )定は(😫)後日会議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
二(èr )三(sān )人が(🎂)渡(🕘)り廊下に背をもたせてそ(🚢)んなことを話しているところへ、馬田がやって(👧)来て、仲(zhò(🤚)ng )間に加(jiā )わった。
「あ(🍞)ら(🐏)っ！」
「戦う気持なら、(⚫)そりゃ(🈸)あ女にだってあるわ。」
こんなふうで(👰)、校内はその日じゅう(🦇)決して静(🐬)かで(🏰)あったとは(🌏)いえなか(🔔)った。下(xià )級(jí )の(🍺)教(💵)(jiāo )室までが何と(🧢)はなしに落ちつきを失って(🛃)いた。ふ(🥅)だんなら(🌖)何でもないことにまで(🎤)先生たちの神(😂)経(jīng )がとがり、先生(👴)(shēng )たち(🥈)の神経がとがればと(🔜)がるほど、生徒たちはその(⤵)神経(jīng )に(❔)触(🏵)さわっ(🤷)てみる(🥡)のを楽しむと(🕒)いったふうであった。大垣(yuá(😇)n )前校長(🏿)は、いつ(🦈)も先生(🎹)た(👬)ちに向かって(😈)、(🌗)「生徒(tú )というものは、自分(fèn )た(🐯)ちのために先生が(🎖)命(🎓)(mìng )をすてるまでは、そ(🛵)の(🥤)先(🍺)生(🕟)を偉(wěi )い先生だとは(🚁)思わないもの(📶)だ。それ(🚁)を覚(🏌)悟の上(shàng )で(🎧)な(🌝)くては、真(zhēn )の教育は出(😳)(chū(🅾) )来ない。」と言(yán )っていたが、そ(🚌)の意味をほんとうに理(🦉)解(🙄)し(🕳)た先生は、朝倉(🏇)先(🎤)生をの(🐱)ぞい(😼)ては、お(🐦)そらく一人もいなか(👑)ったろうし、(👑)今(🗄)では、どの先生にも(🥄)、そん(🕠)な言葉は(👣)単に(🕋)言(🛁)葉と(😈)してでも思(😺)い出され(🦇)てい(🤹)そ(👥)う(🐠)に(🤚)なかった。こう(🚼)し(🛐)て先(xiān )生たちは(🚖)自分(🐠)を下(💍)手(🚶)(shǒu )に護ろうとして、一(🕊)歩(🏵)一歩と自分を生徒(🍱)た(🕚)ちの(🤰)侮辱と(🐗)嘲笑の中に追いこんでいたのである。
(📳)次(cì )郎のふみ(➗)出した足は(🔔)ひ(😓)とりで(🐮)にもとに(📅)もどった。彼(🔬)は棒(🔠)立ち(🕉)に(📀)なったまま、道(🔹)江から馬(mǎ )田(🔙)へ、馬田(😐)(tián )から(🔌)道江へと(➡)、何度も視線を往(wǎng )復(📌)させた。そして最後に唾(🛣)(tuò )をご(✅)くりと飲(🚗)み、自(🍭)分を落(🍨)(luò )ちつけるためにかなり(🎅)の努力を(🗳)払った(🍻)あと(⏳)、わざとの(🍆)ように(🕸)足(💾)音(yīn )を立てて歩き出(chū )した(👬)。
次(💡)郎(🗡)(láng )は(🏊)、ま(🛍)だ涙(lè(😎)i )のすっかりかわききれない眼を見はってたずね(🎰)た。
「そ(🚅)れで、(🐣)道(dào )江さん、どうするつもりなんだい。これ(🚜)から。」
「な(❌)るほ(🎹)ど。これは痛(🍕)いところを一本(bě(🤨)n )や(🐡)られた(😭)。僕もいつ(🔚)の間にか現(👧)実(🖲)主義者になっ(🐝)てしま(❌)っ(🈲)ていたわけ(🔘)か。ははは。ところで(🗼)、君の考え(📁)が足りなかったというのは、(🎀)すると、どうい(👅)う点(diǎ(🏙)n )かね(🐋)。」(🐶)
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