朝(🚸)倉夫(fū )人は、行(háng )事をおわって空(kō(🏤)ng )林(🎸)庵に(🖐)引きあげるまえに、わ(🍢)ざわざ(⏫)次(cì )郎の(🤢)室にやって来(🦕)(lái )て、しばらく(♒)話(🎈)(huà )しこん(♋)だ。その話の中(zhōng )にこんな(🏉)言葉(🆗)もあった(🏍)。
朝の行(😵)事は、まず室(shì )内(🐏)(nèi )体(tǐ )操にはじ(🤒)まった。それは友(yǒu )愛(ài )塾(🦅)のために特に考案されたもので、その指(💗)導も指(zhǐ )揮(😍)し(🐳)きも(🧜)次郎(lá(⏹)ng )の(⛎)役割(gē )だ(🛍)った。体操(💅)(cāo )がすむと、朝倉先生の合(hé )い図(tú )で静坐(zuò )せいざに入(Ⓜ)(rù )った(🚅)。これは就(🐃)寝(⛺)(qǐn )前(qián )の(🐜)静坐(🎚)にくらべると(🤨)、いく(⛲)ぶんな(💜)が(⬆)かっ(⛴)た(👻)が(🕴)、それでも、せ(👪)いぜい十(shí )四五分ぐらいだった。次(💢)(cì )郎は、今(🤨)朝も足音(✌)をし(🌿)のばせながら、塾生たちの姿勢を直してや(🏕)った。
飯(☔)(fàn )島(🥙)は、いくぶ(🛫)ん(🙉)あわ(🍰)て気味にこ(🖥)たえ(💵)た。そ(🐣)れだけ(🔺)に、いかに(🐣)も無(wú )造(zào )作むぞうさな、(👢)たより(🦌)な(🔌)い答(⏯)えだった。
(👱)次(cì )郎は、朝倉先生が、開塾(🎉)最(🐲)(zuì )初の朝の(🗄)訓(🚝)話くん(🗜)わで、これほ(🏏)ど激は(💡)げしい言(🔡)(yá(👸)n )葉(📄)をつかって、(🔁)真(zhēn )正面か(👜)ら塾生(shēng )たち(😌)に非難(🐫)をあびせかけたの(😡)を、(👢)これ(🎛)までにきいた覚(jià(♈)o )えが(😦)なかった。かれは、まだあ(💥)とに残(cán )されている(🗜)自分(👨)への非難が、どんな言葉(🗞)で表現されるかを、身(🌄)がちぢまる(🕚)思い(🗜)で待っていた。
「べつにこ(😦)れと申す心得もござい(👘)ま(🦅)せ(🚠)ん。た(🐍)だ定(dì(🎟)ng )め(🌵)に従いま(📼)して(🤴)つ(🔣)きまし(💉)た(⚡)だけ(🚯)で……」
い(👜)そ(🕦)い(💆)で、(⬜)寝巻(quàn )ねま(📦)き(🥤)を(♊)ジ(🈹)ャンパーに(🤷)着かえ(💦)、夜(⏯)具を押し(🎌)入れにしまい(🎰)こむと、ぞんぶ(🎆)んに(🚥)窓(chuāng )をあけ(💚)た(🏟)。風は(🏟)なかったが、そと(🐝)の空気が、針(🅰)(zhēn )先(🧔)はり(😥)さ(🚔)きをそろえたように、顔(yá(🐏) )い(😪)っぱいにつきささった。
飯島の足(🚦)音(👘)がきこえな(📡)くなる(👊)と、(🍝)小便所(suǒ )の掃除を(😋)して(🍅)いた四(sì )人が、か(✔)わるがわる言(yán )った。
次郎(láng )は(🌶)吹ふき(💼)だしたい気持ち(🦊)だった(🕝)。同(tó(🙄)ng )時に、心の中で思った。
(🌻)次郎は(🏚)愉快ゆかいそうに(🍩)笑っ(⛲)て(💙)、事務室(🐞)にはいり(⛽)、す(🎫)ぐ掃除そうじをはじ(😓)めたが、そ(🔇)の時(👇)になって、大(dà )河のにっと(🍙)笑(🛵)(xiào )っ(🐷)た(🐡)顔と(🔔)、そのあとで言った言(yán )葉とが、(👭)変に心にひっかかりだした(🍽)。
「強制(🕑)されると、(💛)どんな不(🏗)合理なことにでも盲(máng )従もうじゅ(🚊)う(✔)す(🔃)る。おたがいの相(xiàng )談に任されると(🏾)、なまけ(🚚)られ(🖐)るだけなまけ(🤨)る工夫をする。もしそうい(🈹)うことが人間にとっ(⛰)てあたりまえのこ(🚎)とだとして許され(🚿)る(💫)とすると(🔬)、いった(🚃)い人(rén )間の自(🥥)主性とか良(liáng )心とかいうものは、(😏)どう(🚋)い(🗝)う(🕳)意味をもつことにな(👛)るんだ(⛄)。いや、(🚯)いつに(📕)な(🌚)った(🌶)ら(😅)、人間(📸)はおた(🏇)がいに信(✉)頼しんらいの(⛅)できる共(gò(📡)ng )同生活を(💂)営い(🎸)となむこと(♒)ができるようになるんだ。」
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