日本《微 えろ》2行目ライン
微 えろあらすじ
「なるほど。……ふん。……(🎠)そういうも(🏙)のですか(😣)ね(🏽)。……あるいはそうかもしれない(🆔)。」
(💳)次郎(láng )は吹ふ(⛵)きだしたい気持ちだった。同(tóng )時に、心(xīn )の中で思った(🙍)。
遥拝(👚)が(🦒)すむと、おたがいの(🍢)朝の(💦)あいさつ(❎)を(🚑)かわ(😯)し、(➰)そのあと、(🕙)もう(🌟)一度静坐に(😗)入った。そ(❣)して(🕰)、(🐓)それ(📡)が三分(fè(👚)n )もつ(🧒)づいたころ、朝倉(cāng )先生は(🛁)、自分も静坐瞑(🙌)(mí(🤮)ng )目めい(🕋)もく(🚱)の(🈂)ま(🔎)ま、(👏)おもむろにつぎの(🔈)ような話をした。
かれは心の(🍥)中で強く否(➗)(fǒu )定した。しかし、否定(😭)した心(xīn )そのものが、やは(😋)り、(📯)ふだ(🔦)ん(🏟)の(👂)秩序を失(shī )っ(⛓)た(🏌)心でしかな(😺)かったの(🌊)である。
中(🚃)にはいって(🧡)見ると(👨)、もう掃(💾)除はすっか(🍔)りすんでお(💵)り、河(🛸)瀬がストー(⚫)ヴ(📛)に火を(📷)入れ(🚜)て(🍜)い(🖋)る(🚹)ところだった。夫人は炊(🌰)事(📧)場(🛴)すいじばのほ(👁)うに(🧚)でも行(há(🕣)ng )っ(✡)たらしく、朝倉先生だけが、まだあ(🏣)た(📛)たま(🗣)らな(🧥)いストーヴのそ(🚡)ばの(🚃)椅(yǐ )子にかけて、手帳(zhàng )に何か書き入れて(🤮)いた。
次郎は、先生(shē(🤛)ng )の(🧦)言葉がま(👎)す(👳)ます激しく(📐)なっていくのに(〽)おどろいた。先生(shēng )は(🚔)、あるい(💹)は(🥠)、昨日(rì )の入(rù(😊) )塾式(🖨)(shì(🏼) )における(🥜)平(píng )木中(zhōng )佐の影(yǐng )響えいきょう(💼)から、(🎯)できるだ(📧)け早(zǎo )く塾生たちを救い(🔽)出そうとして(💧)い(🍚)られるの(♎)かもしれな(🌭)い。しかし、それにして(🕒)も入(rù(🕠) )塾したばかりの青年たちに話(🚑)(huà )す言葉としては、あ(🌊)まりに(🚻)も激しすぎる。これではかえ(👘)って逆効(🚊)果を生(shēng )むのではあ(🎊)るま(➡)いか。
(💤)最初の(🔸)日曜が来(lái )た(🤞)。開塾(shú(📎) )かいじゅ(⛽)く(🌮)の日(❌)がちょうど月曜だった(🐧)ので、まる一週間になる。
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