日本《10 発 中出し》2行目ライン
10 発 中出しあらすじ
次郎は、いきなりぴしりと胸に笞む(🗂)ち(🔡)をあ(🍧)てられたよう(👙)な気がした。かれの(🏦)眼(yǎ(👣)n )には、大(👸)河の(🚑)、今(🎻)朝のしずまりき(🚎)っ(🥔)た静坐(zuò )の姿(zī )がひとり(🐜)でに浮(📩)うかんで来(🌍)た。むろ(🈚)ん、(🕯)先生(🐀)に返(fǎn )す(🥎)言(yá(🍆)n )葉は見つからな(👞)かった。先生は、(🆎)すると、微笑び(➕)し(🐎)ょうしなが(🚹)ら、
「君は(📭)大河の(🎻)思わくな(🏕)んかを問題にする(👗)まえ(🎯)に、君自(⛹)身(🏠)のこ(🥢)とを(🤴)問題にすべ(🐔)きだと思(sī )うが、どうだ(😝)ね。」(💍)
朝の行(há(🦔)ng )事(shì )は、まず室内体(🅰)操にはじまっ(⏺)た。それは友愛(🤴)塾(🌵)のために特に考案され(🚗)た(⏮)も(✳)ので、そ(🐩)の指導(dǎo )も指(zhǐ )揮(huī )しきも次(😃)(cì )郎の役割(🥢)だ(👺)った(🌰)。体(💚)操がす(📗)むと、(⛸)朝倉先(🛄)生の合い図で静坐せ(💪)いざに(🙈)入(✒)っ(🐀)た。こ(⛄)れは(📘)就寝前(qián )の静坐にくらべると、いくぶん(🚻)ながかった(🎱)が、それでも、せいぜい十四五分ぐらいだった(🎰)。次(cì )郎は、今(🚆)朝(💊)も足(zú )音(🦓)(yīn )をし(🎌)のばせながら、塾(shú )生(shēng )たちの姿勢を直(🍽)(zhí )し(🐄)てや(㊗)っ(🏈)た。
「そうだとする(🎀)と、みん(🍱)なが(📃)まご(♎)ころを(💟)こめて常識をはたらかしさ(🧞)えすれば、落ちつくべきところに落ちつくんではないかね。」
朝倉先(xiān )生は、し(⚾)かし、どんな悪い状態があらわ(😱)れ(🍿)て来て(😦)も(💗)、すぐそ(🏍)の場でそれを非難(💓)する(🍀)ことがなかっ(🦀)た。すべてを(🎎)いち(➕)お(🛀)う成り行(🔤)(háng )きに(🕵)まかせ、行(👑)(háng )くところ(😰)ま(🥥)で行か(🌔)せ(🛶)ておいて、あ(🏋)とで、――たと(🚗)えば(🏅)食(shí )後の雑談や、(📤)夜の集まりなどの際に、―(⛺)―(🐓)それを話題にして、みんなといっしょに、(📓)その原因結(jié )果を(🥝)こまかに究明(mí(🚟)ng )し、その究明(míng )を(🗺)とおして(🍷)、共同(🎓)生活の基準になるような(🥒)原則的(🕳)(de )なものを探求する(🦀)、といった(🐻)ふうだったの(🕋)である。
「起きだしたようで(🚱)す。もうだいじょう(🅿)ぶですよ(☔)。」
朝倉先生は、手(shǒu )に(🏿)もっていた塾生名簿(📀)を(📭)畳たたみの(😍)うえになげ(💹)だして、腕をくんだ。そし(👯)て、かなりなが(✅)い(😆)こと、眼をつぶってだ(🎆)まりこんでいたが、やがて眼をひ(💳)らくと(😜)、(🚵)ちょっ(🚚)と(🐃)飯(🦖)(fàn )島のほう(💁)を見たあ(🖖)と、(👙)み(😴)んなの顔(👩)を見(👔)ま(🈯)わして言った。
「(😾)何(hé )しろ(🅱)紳士し(🎚)んしだから(👭)ね(📫)。」
「君(jun1 )の(🎪)まじめな常(cháng )識がそれ(🍿)を(🎊)許さないだろ(🈚)う。」
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