と、う(🎸)なるよう(🚦)に言っ(💤)たが、
四(sì )人(rén )がこ(😢)もごも語っ(🐙)たとこ(🕋)ろを綜合(🥇)する(🎩)と、(🖼)こうである。――
「(🙃)し(⤵)か(🚨)し、昨日からのあ(🏄)いつの態(✨)度が証(🔥)明(🚥)して(🍄)いる(😐)よ。なるだけいい子(zǐ )になろうとしているにちがいな(🙇)いんだ。」(📖)
「話っ(🤕)て何だ(🚊)い。」
次(🐌)郎(💒)は、学(🛰)校(💙)のこ(🔇)んな様子を、(🆗)終日いかに(🌨)も淋(lín )しそうに見(jià(📢)n )守っていた(🐎)。彼(🧝)は(🐙)、(🌰)花山校長の(🧔)鼻の移動(dò(♊)ng )の(🛹)話をきいてもほとんど笑わ(🔘)な(🗼)かったし、(📡)森川の「(🐋)教員(🔓)適性審査採点表(biǎo )」を見た(🎏)時に(🌔)は、むしろにが(🚇)い顔(yá )をして、ひとりで(🕞)校庭にぬけ出したほ(🅰)どだった。ふだんから(🥗)、彼(🔈)はそう出(chū )しゃばる方ではなかったが、それでも、(🚜)校友会(huì )の委員(yuán )会などでは、新(💷)(xī(🛅)n )賀や(🚅)梅本と共にかな(😝)り意(yì )見(jiàn )を発表する方だった。それが(⛩)昨日(🐉)以(🍏)来、まったく沈(🖱)默を守りつづけている。きょうはことに(🕓)新賀や梅本に対して(📮)も(🖇)あまり口(kǒu )をき(🛒)かな(🤴)い。今(💓)朝あたりまで(⛺)は、誰(shuí )もそれを(🦈)気(qì )にとめなか(💒)った(✋)のだが、(🛥)みん(🧑)な(🆓)が笑うと(🆙)きに(🙀)笑いもせず、また(🛵)先生(⏹)(shēng )たちの品(pǐn )定(dì(🔝)ng )めや、事(shì )件のこれからの成行きについて、みんなが非常な関(wān )心をも(🚆)って話(huà(😣) )しあっている(🧞)のに、自分(🛷)ひ(🛤)とりで校(⏰)庭(💿)をぶら(🚺)つきまわった(🚪)りしている彼(bǐ )の様(🍿)子が、いつまでも周(💪)(zhōu )囲(tō(🐀)ng )の(😹)注(💺)(zhù )意をひか(👻)な(💤)いでいる(🌾)は(👉)ずがなかった(❗)。しか(⛄)も彼(➗)が(⬆)、同級生の(🤠)大部分がまだ朝(🗨)倉(🐴)(cāng )先(🎛)生(shē(💲)ng )の(🔛)顔(yá )も知らない(🏤)一二年の頃(qǐ(🥥)ng )から、室(🏪)崎(👌)事件や宝(🤔)鏡先(🤴)生(⌚)事(shì )件を(🍹)通じて(🐲)先生(💒)から大(🥗)きな感化をう(😺)け、その後、白鳥(niǎo )会(huì )の(😋)一員にも加わって、先生(shēng )の(🎡)心酔者の中でもその第(😝)一人(🎹)者(zhě )になっているこ(🚏)とは、誰で(🦂)も知っ(🌽)てい(🎅)る(🔶)こと(🍣)であ(🍡)る。こ(🕴)んな時こそ彼はみんなの先頭に立っ(🗄)て活動(🥪)すべきでは(🕳)ないか。そう(⌚)した考えが、一(yī )般(🏑)(bān )の生(🚒)徒た(📰)ち(🍫)の頭に浮(🐀)(fú )んで来る(😒)のはごく自然であった。
「しかし、(🍖)ストライキ(💡)にな(🔍)ってしま(🍩)ったら、君(📤)の(🚰)考(🏡)えと(🎢)はまるで(⛽)反対の目的で(🈯)書(🔤)かれたことになりそ(🌱)うだね(🎴)。」
次郎(💧)は(🎇)だまって(🔂)馬田の近づいて来る(🕷)のを見て(🚀)いた。馬(🥦)田は、次(🤹)郎から(🕯)二(èr )三歩のところ(🏺)で(🦄)立ち(🕒)ど(😄)まったが、その左肩は(❣)まだつき出した(🤮)ままだった(🎫)。
次郎は思(💛)いきって(🎮)枝折戸(hù )しおりどのと(👰)こ(🕺)ろまで行(háng )き、その(🔤)上から眼だ(🔣)け(💩)を(🎷)のぞかせて、声(🚢)をか(🚆)け(🎢)た。
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