「ぼ(🚪)く……もっと…(📯)…考(🚧)えて(🌠)みます。」
「やん(🔗)や(🕎)と頼たのまれましたが(🐀)、(📿)断(🐎)わることに(🧢)しま(✋)した(👅)。」
じょうだんめか(🐽)して(📀)、そ(💺)んなこと(💫)もい(🕦)った。ゆうべ各室(🤗)(shì )で就(🌹)寝前に行なわれ(🚬)た互選(🚐)ごせんの(⛴)結果、(🛎)か(🛎)れは第(dì )五室の室長になっ(🤔)ていたの(😢)であ(🤮)る。
「これで(🐷)、(🍁)ともかくも(✨)、ここ(🍯)の(💮)生活(🔉)設(🦏)計(💪)がお(👩)たがい(🥕)のものとしてできあがった。お(🎽)た(🗣)が(🛵)いのものとしてできあ(🍁)がった以上、それがう(💡)まくいかなけ(🐴)れば、おたがいの責(🆑)任だ。むろ(🌻)んこの設計(jì )は、明(míng )日から(🔷)の(🍂)すべり出(chū )しに、(⬅)いちおうのよりどこ(🦍)ろを与(yǔ )えたまでで(🥒)、これが最上のものであ(🏊)ると(🍎)は保証(zhèng )できない(🚟)。だ(🐀)から、だ(💣)んだ(📈)んやっていくうちに、不都合な点があれば、(🎋)い(🔔)つで(🗽)も(🤓)修正しよ(🚇)う(😉)し、(🕝)また、新(😋)しい案(àn )が出て、(💟)そ(🏇)れが(😏)いいものであ(☔)れば、どしどしとり入れ(🚎)て行(⭐)(háng )くこ(💿)とにし(⏺)たい。そういう(😾)ことを(💉)や(🍄)るのも、やは(⌛)りおたがい(🖼)の責(zé )任だ(🚽)。あらた(📠)めて言(yá(🌂)n )うが(📅)、友愛(ài )と創造(❓)、(😾)この二つを精(🎭)神(💟)的(de )基調として(🍵)、これからのお(📼)たがい(👕)の生活を、すみからす(😰)みまで磨みがきあげ、い(🚥)きいきとした、清らかな、そして楽し(⛱)いものに(🏅)育てあげて(🎆)いきたい(🗽)と思う(☔)。」
凍(🎵)(dòng )こおりつ(👴)いたような冷たい空(💝)(kōng )気をや(🤓)ぶって、板(🌎)木が鳴りだ(🧐)し(🛥)た(♍)。そとはまだ、真っ暗(🚲)で(🧦)ある。白(🎿)(bá(🍝)i )木綿(✒)しろもめんの(💪)、古(🍃)ぼけたカーテン(🐾)のす(🚉)き間(🍀)から(👲)、(🚌)硝子(🆘)戸ガラス(🐪)ど(🛄)ごしに、大きな星が(🕛)またたい(🚓)ている(🉐)のが、はっ(👳)きり次郎の眼(yǎ(🗼)n )に映(yìng )った。
それには、組織や(🥗)、講義(yì(🐲) )科(kē(🚞) )目や、諸(zhū )行事の時間割など、必要な諸計(😹)(jì )画が一(🚏)通(👞)りならべら(⌛)れてい(🉐)たが、そ(☝)のどの部(🈶)分を見ても常(📍)識からとびはなれたようなことは一(🚿)つも(🌾)なかった。塾堂と名のつくところでは(🔽)、そのころ(📭)ほとん(🕟)どつきものの(💵)よ(🧖)う(🧚)になっていた(🍬)「みそ(🏕)ぎ」とか、「沈黙ちん(🕷)も(🐠)くの労働(dòng )」とか、(👟)お(🌽)よそそういった、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」(🏒)的(🔉)な(🐺)行(👐)事が(🛀)全く(💘)見(🧘)当たらない(😄)のは、む(✔)しろ(🔁)みんな(🕗)には、ふし(🐳)ぎに思わ(❔)れた(🤙)くらいであ(❎)った。五時半(🐙)(bàn )起床という(🐒)のが、二月の武蔵(😆)(zāng )野(yě )むさしのでは、(🥫)ち(🥌)ょっとつらそうにも思えた(👎)が、それも青年(❕)た(👪)ちにとっては、決しておどろくほどのこ(🏭)とで(🚰)はな(🥥)かった。むしろ(🏼)か(⛽)れら(📕)をお(🐩)どろかしたのは、生(👨)活にうる(🥣)おい(🗼)を与あた(🤑)えるような行(háng )事が(✨)、かな(🍶)りの程(🕠)度(dù )に、織(👜)おりこまれていること(📡)であった。とにかく、(🍾)見(🌋)る人が見(jiàn )れ(🆒)ば、日(rì )常(🚭)生活を(🥏)深め(🎹)高める目的で(😛)、す(🔨)べ(🔓)てが計(jì )画されて(🍙)いるという(💖)こと(🔵)が明らかであった。
「やはり強(👟)制が必要だという(🐶)のか(🔨)ね。それじゃあ話(huà )はまた逆(🥤)もどりだ。」
(🍱)次(cì )郎(🏌)は大河(🐓)の顔を(🍑)見る(♓)と(🔈)、救われたような、こわいような、変(bià(🧦)n )な気になりながら、つとめて平静(jìng )をよそお(📳)ってた(🗺)ずねた(🚠)。
もうそのころには、塾(shú )生たちは、室(🍘)内の掃除整頓を(🐅)す(🚵)べて終(♓)(zhōng )わって、最(🏛)後に、廊(🙋)下や、玄関げんかんや、そのほかの出(chū )入(🎥)り口(kǒu )の(🥛)掃除に(🖤)かかっている(🌧)ところだった。むろんそ(🧢)う(〽)した(⛓)掃除も、分(♈)(fèn )担(📪)(dān )ぶん(🛄)たん(😶)は一(yī(🍖) )通(tōng )りきまっていたが(😙)、(🍎)厳密には境界(😺)が定めら(🏤)れ(🤥)ないために、塾(✒)(shú )生(shē(🐥)ng )たち(🙈)はかなり入りみだれていた。
そう思ったとき、自(zì )然に、かれ(🎰)の眼にうかんで(⏬)来た二つの顔があった。それは、(🆙)大(dà )河無門の顔と、青山敬太(📦)郎のそれだった。ゆ(🐾)う(🎱)べの懇談(🎅)会(huì )の様子から判断(duàn )して、こ(🗻)んな(🧝)落ちついた板木(🏣)の打(🖥)ち(📝)かた(🍽)の(💗)でき(♿)るのは、おそら(🚜)く(✡)この二(èr )人のほかにはな(🛠)いだ(🆒)ろう。そし(👷)て、(📉)第(dì )一(yī(🕊) )週(🏗)(zhōu )の(🎙)管(🍨)理部(🚌)の責(zé )任(🐜)をひ(🔨)き(😦)う(🗡)けたのは第五(wǔ )室(shì )だったの(📄)だ。――そこまで(💹)考える(🤥)と、かれは(☕)もう、(🕉)今朝の板(💋)(bǎ(🐐)n )木が大河の手で(🛏)打(🧤)たれている(💀)ことはまち(🍥)がいないことだと(🍇)思った(⏫)。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025