フェラ 動画《無料 エロ 音声》2行目ライン
無料 エロ 音声あらすじ
「僕(pú )、馬(✅)田と同じクラスですから(🏂)、(⏪)毎(🤥)日い(😶)っしょに帰ろうと思えば(😳)帰(guī )れるんです。」
「ええ、と(🎷)きどき。」
徹(chè(🏻) )太郎は、そう言(yán )って笑った。次郎はその瞬間ちょっと固(🐰)い(🕚)表(biǎo )情になったが、す(🍛)ぐ自分も笑いなが(🗾)ら(🔛)、道江に(🏉)代(⏮)って始終(zhōng )を話した。話しているうちに、彼(🙅)(bǐ )は(💺)自分の言葉(🤮)の調子(zǐ )が次第に烈(liè )しくなって(👚)行くの(🕚)をどうする(📐)こと(🍆)も出(⛸)(chū(❎) )来な(🤩)かった。
「僕には、本田がそんな卑劣な男だとは(⏸)思え(😠)な(⏳)い(🍏)が(📎)ね。」
「い(📱)いえ(🕴)、総務二(👂)人に新(⛷)(xīn )賀と梅(🥃)本(📩)とが代表になっ(🌽)たんで(🔼)す。」
(🎬)しかし、彼は、血書が次郎(lá(🏤)ng )に(🕗)よ(🧣)って書かれたということを誰にも発表(biǎ(🥝)o )する気(qì )にまだな(🚢)れ(🔅)なかった(🥀)。そ(🥁)れは、(🐻)彼の自尊(🐽)心や競(⛑)争(zhēng )意(🦆)識が何ということなしにそれを許(xǔ )さな(📉)い、というだけでは(🌻)なかっ(💣)た。彼にとって大事なこ(🌻)とは、ストライキの場合のことだ(🍟)ったが(🚁)、万一にも(💌)、(🙌)そ(🅾)れを発(fā )表(biǎo )した(🌶)ために、次郎(láng )が捨鉢すてばちに(🦏)なり、(📶)進んでストライキの(🆎)主導権(🥡)をにぎるよう(🎞)な結(🙆)果にな(🤗)ってし(🈯)まっては、つ(🏚)ま(😬)ら(⏭)ない(🌶)。次郎(🌛)(láng )は徹底的(👼)に(📋)やっ(🦎)つ(🚼)けなければならないが、それ(🍑)には、彼(🚹)(bǐ )をあく(💹)までもストラ(🍳)イキ反対の立場に立たせ(🐁)ておくこと(🖋)が必(bì )要であ(🌀)る。最後まで(🕑)彼(bǐ )を反(fǎn )対の立場(chǎng )に立た(🕒)せてお(🗂)き、いよいよス(🧝)トラ(🍠)イキ決行(🌦)という場(🤑)合に(👚)彼が逃げをうったら、そ(😣)の時(shí )こ(🥤)そ血書のこと(🐈)を暴露(🔼)(lù )す(😱)べ(🌲)きだ。血書まで書(shū )いて人を煽(🛃)動(dò(✒)ng )し(🧔)てお(💭)きながら、自分(📙)だけ逃げるとは(👬)何とい(🥩)う卑劣さだ！ (⬛)みんなはそう言っ(🆔)て彼(🎸)を責(zé )め(😕)るだろう。そ(🕟)れ(♌)に、ど(🌉)ん(🙈)なに彼が逃げ(🔗)を打とうと(🆕)、(🕍)学校当(🔠)(dā(🏒)ng )局や県(xiàn )庁が、血(🔠)書を(🚧)書(🤶)い(🆑)た本人を主謀(mó(⭐)u )者と認(rèn )め(👇)ないはずはないのだから、いよ(💇)いよ面白(👂)い。――(🕠)馬田の考えは頗(🧤)(pō )る念入(🍠)りだっ(⛎)た。彼(🕢)がそれほどまでに次(🤕)郎(🌥)(láng )に反感を持(📥)つようになった(🥦)最も大きい原(🦆)(yuán )因が、道江(jiāng )にあったこ(🦂)とは(🔍)いうまでも(🥝)な(😤)い(🕯)。
と道(♉)江(🛳)(jiā(🥫)ng )も眉(🔙)根(🤫)をよせ、肩をすぼめた。
(🎱)校長(👙)室がひっ(🕋)そりし(👟)て(💠)いるのにひ(🎡)きかえて、教(👃)員室は何となく落ちつきが(🍟)なか(🕑)った。三人、五(wǔ )人とかたまっ(💄)て立(lì )ち話をし(💃)ている様子が、あ(🌾)け放し(🕚)た窓から、い(📵)つ(🔞)も生(shēng )徒(tú(🦑) )たちの(🐦)眼(🧙)にうつっ(👵)た。また四(😻)年や五年の教(🐻)室に出(chū(🔬) )て(📧)来(🚚)る先生たちの態度にも、(📳)ふ(🍆)だん(🐙)とかなりちが(🗒)ったところ(🥅)が(💿)あった。いつも駄(🔸)じゃれをとばすのを得(dé )意(💾)にしている先(xiān )生が(🔜)い(🌩)やに(💅)ま(🏇)じめだったり、こ(🛃)れまで教(🎯)科書以(🚭)外の話な(⚡)ん(🌨)か一度(🥐)もしたことのない先生が、(⛩)とっ(🏧)てつ(😶)けたよう(🍨)に(🈹)、修身めいた話をし出したり(📩)、(🧥)また中(zhōng )には、変に(📣)にやに(✨)やしながら、「こない(🏎)だ大(dà )垣(🍿)前(🎨)校長(🐫)から(🐆)お(🏚)手紙(🈵)(zhǐ )を(🚺)いただいてね。」と、(💦)その手(🔋)紙の(🎩)中(☝)に書(shū )いてあったという一(👴)二の(🏧)文句を引き(🍅)出(chū )して、前校長をほ(🥧)め、自分(😏)と前校長の間(😎)には何か特別の関(📸)係でもあ(🥈)ったかのようにほのめか(😅)したりする先生もあった。すべてこういうこ(🎎)と(⭐)が何を説(🤡)明しているかは、生徒(🌨)たちに(👡)むろん(🚊)わかりすぎるほどわか(😎)ってい(🏄)た。だ(🔵)から休み時間(😲)になると、(⏫)彼ら(🧛)はそれを材(🚰)料にして先(🏣)生たちの(🥔)品定めをするのに忙し(🍲)かった(⛸)。こ(✴)んな場合、いつも(🌷)奇抜(🎟)な思いつき(📨)を(🤴)やるの(💞)で人(🛢)気(qì(⛳) )のある五年(🍡)の森(sēn )川と(🙇)いう生(shēng )徒は、四(sì(🛩) )年(🐩)と五年の各教(jiā(🌡)o )室を(🕛)まわってその品(pǐn )定めをきい(💛)てあるいていたが、昼休(💬)みの時間には、もう校(💁)(xiào )友会事務(🎞)(wù )室の(📟)黒板(bǎn )に「教(🐔)員適性審査採点表」という(🥣)のを書(🔎)きあげていた。校(xià(💗)o )友会事務室は、生徒控所の横(🍼)の(🤕)小さな室(㊗)(shì )で(📽)、間はガラス戸で(🚊)仕切ってあっ(🗼)た(🥐)ので、控(🍥)所からはま(📑)る見え(🐟)だっ(Ⓜ)た。校友会(huì )の委員たち五(wǔ )六名が中でわいわいさわい(🐠)でいる声(👲)をききつけて、ふだん(🚠)は遠慮しがちな一二年(nián )の生徒たち(🌂)までが押(🔪)(yā )し(⛪)よせて来(🌸)たが、(📠)その(🐌)採(cǎi )点表の(🌑)左の端(duān )には、馬(🙋)賊、チ(🎞)ャップ(🐿)リン、かまきり、(⏯)あ(🤴)ざらし(🅾)、おで(👤)ん、花(📶)王石け(🖋)ん、長茄(qié(❄) )子(🎐)、瓦煎(😥)餅、といったような先(xiān )生たち(👸)のあ(🤷)だ名(míng )が縦にならんでお(📒)り、それに括(💙)(kuò )弧かっこし(🖇)て受(shò(🎖)u )持学科名が書いてあっ(📆)た(🍪)。そして、そ(🗳)の(🍝)右に点(🕺)数欄(lá(🐱)n )と備考欄と(🎱)があっ(🔕)たが、点数欄(🍭)には五(🏟)点(diǎn )というのが(🖨)一つあ(🎡)るきりで、あとはみな四点以下(♓)だった。零点(diǎn )はさすが(🍊)に一つもなかった。備(bèi )考(🏽)欄に(📩)は、「品性下劣(liè )、御殿女中の如し」と(🔇)か(🚙)、「(🌯)駈落(❇)(luò )かけお(🚙)ち三(🥗)回(🕰)心(😐)中未遂(㊗)(suí )一回」とか(🦁)、「野心満(🧘)々、惜しむらくは低(dī )能」とか、「彼(📈)いつの日にか(😞)悔い改(🛐)め(🍨)ん」とか、「愚鈍なるが如くにし(🛋)て、(🦃)最(🏸)も警戒(🍬)を(⛱)要す」(🍋)とか(✔)、そ(🤩)うい(🕸)ったさまざまの文(💁)句が、いっぱい書(🈳)き(🙍)つ(📫)めてあった(🕋)。五点(♈)の評点(🌍)を(🌂)もら(🍲)ったのは「あざらし」先(🤡)生だったが、その備考(kǎo )欄に(🤤)は(👔)「(🥪)性粗野に(🧞)して稚(zhì )気(qì(🦃) )あり、(🦎)陰険とは認めがたし(🥧)、合(🈲)(hé(📡) )否の判定(dìng )は後日(rì )会(huì )議の結果に(⌚)まつ」(😻)とあった。
次郎のふみ出(🎴)した足はひ(💟)とりでにもとにもどった。彼(⭐)は(✊)棒立(🤜)ち(⛳)になったまま、道(⚾)江から馬田(😱)へ、馬(mǎ )田から道(⛰)江(❎)へと、(💞)何度(🏬)も視線(xiàn )を往復(🚲)させ(🤭)た。そ(💀)して最後(♐)に唾(🔧)をごくりと飲み、(😷)自(zì )分を落ちつけ(🍬)るためにかな(🌟)りの努力を払った(🔼)あと、(🐩)わ(✏)ざとのよ(🔢)うに足音を立(✒)てて歩き出し(🕕)た。
(🌱)道江の家(jiā(⛏) )は(🗾)、馬田と同(🈶)じく橋を渡っ(📪)た向(🐀)こう(🦍)の村(🖊)(cū(📉)n )にある。彼女(🦑)(nǚ(😹) )が学校(🎸)(xiào )の帰りに(⏸)、大(🤱)巻や(✊)本田に用が(😢)あって(📝)、橋を渡らな(🛤)いでま(🎠)っすぐ(🥗)こちらの土手(shǒu )を行(🧦)くことはし(➰)ば(🕍)しばだが、き(🏿)ょうの(🤓)様(⤴)子(🛃)は決してた(🐬)だごとではない。彼(bǐ )女は、或いは毎日のように馬田に学校(🔶)(xiào )の帰りをおびやかさ(💴)れてい(🌶)るのではあ(🌾)るまいか(🎛)。次(👤)郎は、(😷)ついこ(🚚)ないだ(😇)自分の家(🗼)の階段(📧)の(🤼)上で、道(dào )江と馬田が出っくわした時のこと(🚐)を思いうかべ(💕)ながら、そ(🔕)んなふう(👝)に(👊)考え(✒)た。
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