その(📘)時、(🏆)教員室と(🎎)の間の戸(hù )がが(👪)らりとあいて、教頭の西山先生がは(⭕)いっ(🙊)て来(🍝)た。西山先(xiān )生は、三(⏮)角形の(🏹)まぶ(🐜)た(🍐)の奥に小さな(🎅)眼(🍇)(yǎ(🛺)n )をいつも鋭く光ら(🦁)せてい(♓)る先(🐴)生だったが、この時はいやににこ(🍳)にこし(🚏)ていた。手(shǒu )に小(xiǎo )さ(🏪)な紙片をもっていたが、そ(🔟)れを默(mò )って校長に渡(dù )す(🦁)と(🤚)、す(🍛)ぐまた教(🐮)員室の(👴)方に(🌁)ひき(🙌)かえした。校長はその(🍈)紙片(🕞)(piàn )を見(🧢)て何度(🎵)(dù )もう(🥊)なずいた(🚉)。そ(💗)して、(📐)そ(🐼)れをも(🛋)み(🚇)く(🐼)ち(👉)ゃにして(🍶)机の下の塵(ché(🕷)n )籠(lóng )ちりか(😔)ごにな(🦎)げ(🎧)こむと、(➗)今まで(😹)と(😸)はうって変(🐀)っ(🆙)た落ち(🍻)つきぶりを見せ、ゆった(👕)りと椅(🎌)子に腰をおろしな(🚮)がら言った。「そうむきに(🏃)なることはない。私はさっきも言(yán )った(📮)とお(🤕)り君ら(💠)の気(🔚)持(🧓)には十分(🏝)同(💑)情(qíng )しているんだ。君(🏹)(jun1 )らが(🌵)血を流して(📎)書いたものをまるでむ(🌮)だにするなんて、(🍌)第一、人(ré(🖋)n )間として(🧣)そんなことが(😿)出来るも(🚺)のではな(🕒)い。幸い(🆘)今日(rì )は県庁(tīng )に出掛る(🚝)用事(🍒)も出(chū )来(🚺)たし、知事(shì )閣下に直(zhí )接(🐲)お目(🕜)(mù )にかかれ(👉)るかどうかは(🖋)わか(🎼)ら(🍅)ないが、学務課(kè )までに(🔻)は(🏷)この願(🏛)書を(🐂)必ず(☕)出して(🐋)おくよ。そ(🥚)れで、(🦆)今度は私の方から君(jun1 )ら(♊)に願(🦈)ってお(🚶)きたいが、どうかみん(💋)なが落ち(🚗)ついて教室(shì )に出(🍮)るようにしてくれたまえ。変にさわいだりして知事閣下の(🎢)面目(💣)をきずつけるようなこと(👱)になっては(🥂)、何(hé )もかも(🌆)ぶちこわしにな(💮)るんだ(💸)から。いいかね。
「(🦉)僕(pú(🚃) )、き(🔳)ょ(🗓)う(🤽)――(🚟)」と(👳)、次郎は、また(🏢)急に(🐻)眼を伏せて、「学校のかえりに朝倉先生(⏫)をおたずね(😡)してみたんです(😡)。そ(🍤)して、僕(👸)たちの願(yuàn )いをか(📞)り(🚦)に県庁が許してくれても、それ(🤷)で先生が辞職を思い(🤦)とまられ(🍹)ることはない、とい(🏝)うこと(🎫)がはっ(🤧)き(🍢)り(🐭)したんです。先(🐟)生としては、それ(🎙)が(🔢)あ(📆)たりまえです。僕、そ(😏)のこ(🕐)とにち(🍰)っとも気がつ(🎊)いて(👯)いなかったん(🔥)で(🧝)す。」
「馬(mǎ )田(🌂)(tián )にはそれ(🕝)がわ(🌁)かっているん(🏣)じゃな(👤)いの(⛩)か。」
(😝)四人の報(🚥)告は、(🍗)みんなをふ(👆)き出さ(🎆)せたり(🚙)、(🚛)憤慨させたり、不安(ā(⌛)n )が(💞)らせたりし(⚪)た(🕜)。しか(🕳)し、ともかくも血(xuè(✈) )書が県庁(tīng )に差出(chū )されるよう(💗)になったというこ(🆗)とで、一応納得(dé )なっ(♒)と(👡)くするよ(🦇)りほかなか(🚄)った(🧘)。校長(zhǎng )が教頭(📹)から紙片(👲)を受取ったあ(🤤)と、急に様子(🚇)(zǐ )が変っ(📼)たということについ(😦)ては、四(sì )人をは(🖼)じめみんなも不(bú )審に思い、(✨)う(🕶)ま(😈)くペ(🐋)テン(🌫)にかけられたのではな(🚠)いか、(🏞)などと(🏆)いうもの(🕑)がいたが、事情(🚼)は間(🚕)もなく判(pàn )明した。それは、教員(yuán )室で(👳)先(xiān )生た(🍞)ちがひそ(🕺)かに(📍)話(🥤)しあってい(🏽)るこ(🚯)とが(💻)、給仕の口をと(🤽)おして、いちいち生徒の(🏗)耳にはい(🍰)って来たからであった(🍐)。
「すぐうし(⏯)ろからさ。二丁ぐらいはなれて(🏵)いたかな。」
「学校の様子はどうかね。血(xuè )書(shū )はやは(🧐)り出(chū )したのか。」(🚡)
「本田、ずるいぞ。」
「むろん(🕒)校(🈳)長先生に(🔅)出し(🕛)た(😬)んだろうね(🧟)。」
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