塾長(🗞)室の掃(😡)除(chú(🔦) )は、朝(⏳)倉先生(🏃)夫妻(❄)が、(👛)空林(📍)庵の掃除をすまし(🐼)たあ(💸)と、給仕の(🐗)河瀬かわせに手つだっても(💔)らっ(🤰)て、自分たち(🚔)の手でやることに(🎞)な(🎨)っていたが、次郎も(🎾)、都(🎂)合がつきさえすれば、手つだうことにしていたの(🌨)である。
つきあたりに、大(🍾)便所(suǒ )がこ(🕡)れ(🐣)も七つ(💎)ほ(👛)ど(🔘)な(👃)らんで(💵)いる。そのうちの、右はじの(✊)一(yī )つだけ(👕)が戸が開いており、その少(💝)し手(shǒu )前の、たたきの(🍵)上(🐘)に(🏁)、水をはったバケツ(🖲)が一つ置(🍕)いて(✉)ある(🎎)のが見え(😴)た。戸の開い(🈷)た便所の内(🚴)側は、電燈(🤴)の光を斜(xié )なな(👛)め(🎪)にうけているので、よくは見(🚉)えない。し(🌟)かし、だれか(🔪)中で掃(sǎo )除をしてい(🐏)るこ(👞)とだ(🛀)けは(🔕)たしか(🐃)だった。六(🙁)人の(🥨)室(shì )員(yuán )のうち、(🏧)飯島(🧦)(dǎo )は入(🍴)り口に(🦋)立ってお(🌭)り、両が(🐙)わの小(xiǎo )便(🏃)(biàn )所に(🤣)二(èr )人(☕)(rén )ずつ働いて(🙅)い(📒)るのだ(🔉)から、あとの一人は大河(hé(📃) )にきまっている。次郎は(🌟)、そう(📏)思って、す(❇)ぐ声をかけようとした。しか(⛑)し、なぜか思いとまった。そ(❌)し(⏬)て、入(🤝)り口(🎪)の横の板(🙏)壁(bì )いたか(💚)べにか(🔇)けてあっ(🎦)た便所(💵)用の雑巾(jīn )を(🥘)一枚(méi )と(🎩)り、それをた(📏)た(😘)きの(🚣)上のバ(😎)ケ(🎼)ツの(💹)水にひた(📯)して、しぼったあと、大(dà )河のはいって(😠)いるのとは反対(duì )のはじの大(dà )便所の戸(📄)をあけ(🅰)、中にはい(🤦)った。
「そう(🚷)だと(⌛)すると、みんながまごころをこめて常識をは(👨)たらか(🍀)しさえすれば、落(luò(🌤) )ちつくべきと(🎐)こ(😅)ろに落ちつくんでは(🔙)ないかね。」
「(😨)そうかね(🍠)――(👏)。」
(最初(⚡)の朝(chá(🤩)o )の板(bǎn )木の(➖)音(🐅)が、こんなだ(🍿)ったことは、(🛐)そ(🏐)れまでに(💋)ま(🍋)ったくな(🎎)いこと(🗼)だ。だ(🤗)れだろう、(❤)今(🚐)朝の当番は?)(🚶)
「例(⏹)(lì )によって、指導者が(💬)いる(👃)よう(👑)ですね。」(🏪)
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