「(😊)は(🈂)じめから(🛰)、自分(fèn )が室長(zhǎng )だときめてかかっているんだか(♊)ら、かなわな(🥂)い(🗼)よ。」
大(😊)河(hé )は、そ(👟)れでも(⏯)同じ調子で打(🕺)(dǎ )ちつづけなが(💂)ら(🍙)、
「はあ。しかし、そ(😇)れには、先生(😬)の(⬆)ほうからもいくらかの(👸)強制を加(jiā )えていただか(🚁)な(♑)いと――」
(🔦)みんなは(🌗)、しずか(🏼)に眼を見開いた。窓のすりガラ(🧦)スはもう(🆒)十分明るく(💝)なって(💍)おり、(⛓)ほのかな(🍎)紅をさえとかしていた。
かれは、自(zì(⏰) )分の部屋の(😮)掃除をすます(📄)と、そっと事務(💙)室(🌒)との間(🏐)の引き戸をあけた。いつ(📒)もなら、その(🚘)あとすぐ事務(wù )室の掃(sǎ(🈶)o )除(🛤)に(✈)と(🕛)りか(🚂)かる順序だ(🌶)ったが、(🚯)しばらく敷居(🐥)しきいのところに突(👐)っ立って(🏺)耳(ěr )をす(😁)まし(😛)た。それか(🐷)ら、足音(🐇)(yīn )をしのばせるよう(🍎)にし(🐫)て入り口に近(💷)づき、ドアを細目にあけて、板木(mù )のほうに(🍛)眼をやった。板木は(🉐)、事務室(shì(🔱) )前の廊下(xià )ろうかと(🕧)中(zhōng )廊(🐫)下との角に、斜(xié )ななめ向きに(🚸)か(🍝)かっ(👔)ていたのであ(🦂)る。
そのあと、就(jiù(🗳) )寝(✊)前(🏦)の行事と(👢)して(👄)、最初(chū )の(🌭)静(🏵)坐せいざがはじ(🔄)まった。塾(😈)(shú )生(🌟)たちは、各(gè )室ごとに、きちんと縦(zǒng )たてに(🗽)なら(🎻)び、朝(✒)倉先(📦)(xiā(👣)n )生(🙍)の指導にしたがってその姿勢をとった(🕴)。
凍(dòng )こおり(🥡)つ(🎇)い(💾)たよ(💡)うな(💅)冷たい(🧖)空(kō(🧔)ng )気をや(🌟)ぶって、板木(🐉)が鳴(mí(🛸)ng )りだ(🦏)した(👸)。そ(🛤)とは(📟)ま(🙈)だ(🛵)、真っ暗(àn )である。白木(mù )綿(miá(👾)n )しろもめんの、古ぼ(💟)けたカーテンのすき間から(🚾)、硝子(zǐ )戸ガラス(🍰)どごしに(💛)、大きな星がまたたいて(📖)いるの(🐓)が(🅿)、はっきり次郎(láng )の眼に映った。
(🧓)朝倉先生(shēng )は、(🏑)かつて次郎に、(🤐)「現在(zài )の日本の指導層(céng )の大多数は、正面からは全く反対ので(🚯)き(🍆)ないよ(🚔)う(😁)なこと(♈)を(👤)理(🍗)由にし(🧣)て、自(⤵)分(📱)(fèn )たちの立(lì(🕸) )場を正(zhèng )当化したがるきらいがあ(😝)るが(🚠)、(🥕)そうしたずるさは、ひとり(🚳)指導(😡)層(céng )だけに限(xià(🔪)n )られたことではない(🧙)ようだ。たいていの日本(běn )人(😳)は、何(hé )かというと、表(🍣)面堂(🚭)(tá(🍇)ng )々と(🔦)し(🐂)た(👩)理由(🏑)(yó(📶)u )で自分の行動を弁護した(🍴)り、(🔣)飾かざっ(🧑)たりする(🚍)。しかも(🚜)、そ(🕒)れで他人をごまか(🦍)す(🧟)だけでな(🙁)く、自(zì(⛰) )分自身(🌵)(shēn )の良心(🔬)(xī(🤖)n )をごま(🔴)かしている。それ(👴)をず(🛺)る(🧒)いな(😎)ど(🍹)とはちっと(🤘)も考(kǎ(👑)o )えな(💻)い。これはお(🚟)そろしいこ(🥇)とだ。友愛塾の(💍)一(😘)つの大きな使命は、共同(🍑)生活の実践(jiàn )じっせん(🙁)を通じ(🔀)て、青(🖼)年たち(⚡)を(🏔)そうしたず(🎫)るさから(🏻)救い、(🦀)真理(🈵)に対(🎴)して(🌞)もっと(👝)誠実な(🌄)人間(👟)にしてやることだ。」というよう(🏦)な意味のこと(🛄)を(👓)、いったこと(🏑)が(🐕)あったが、次郎(🚅)は(🌡)、便所の中から、飯(fàn )島(🚾)の(🏒)う(🍹)し(🔇)ろ姿(😏)を(🚺)見(🧑)(jiàn )おくりなが(🥁)ら、その言葉(yè )を思(🍷)いおこし、今(👌)さ(👀)らのように、大きな困難(nán )にぶ(🙌)っつか(🏂)ったよう(🌩)な気(🍒)がしたのだった。
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