「思うよ(🖨)。だけど年(👃)とっている(🎉)なあ(😅)。」
「癪に(🤷)さわったんか。それじゃあ(🥨)、(⚫)やっぱ(🍴)り自(zì )分のた(😏)めじゃないか。」
「(📐)ふうん。」
(🔇)次郎(láng )は大沢には答(dá )えないで、恭一(🗯)の方(fāng )を見(jiàn )た(👦)。そして、
次郎と詩(➰)(shī(✈) )、――(💨)読者の中には、(🕹)この取(qǔ )合わせ(👹)を多少滑(⏰)稽だ(⤵)と(💾)感(🚶)じ(💵)る人があるかも(🔢)知れ(🎌)ない。な(🚚)るほど、次郎(🐀)は、(🛠)詩を解するには(👻)、これ(🗑)まで、(👪)あ(🚟)まりに(🤞)も武勇伝的であり、作為(🦖)的(de )で(🖌)あったといえるだろう。
(✂)それか(🛀)らあと、次郎は(😃)何(🚀)(hé(🚔) )が(😬)何やらわからな(🕚)かった(🕎)。た(🕷)だ真っ黒なものが周囲をとりかこみ(💾)、(📢)そこから手(👅)や(🐀)足が何(hé )本も出て、自(➡)分のからだを前後左(🚖)右にはねとばしているような感(🤑)じ(🛥)だった。
次郎(láng )は(🥐)、三(🖊)つボタンが自分を追っかけるのを、演説(🚕)(shuì )した生(shēng )徒が(🍏)と(🍯)めている(😊)んだ(🎁)な、と思いながら、(🚤)足を早めた。
「新(🚱)入生の(🔼)ためば(👻)かりでは(🆖)あり(🧚)ません。五(💸)年(nián )生(🎱)は、ち(🍥)っとも校(😘)(xiào )長先生(shēng )の教(jiāo )えを守(shǒu )って(💘)ないです。あんな五年生は(👈)、僕(pú )、学(xué )校のためにな(💦)らないと思(🚋)うんです(🍓)。」
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