「中学(😓)(xué )校にはい(🛢)る前に、三年も工(gōng )場で(🖥)仂い(🔳)てい(🐁)たんだよ。」
一(🌁)六 葉(yè(🍂) )書
「(🚰)そうだろ(🐢)う(✌)。僕も四年生全体(tǐ )の(🚝)名でバッ(😌)クするのは不(🐗)賛成だ。」
「そ(🌈)の新(🔩)入(rù )生、よっぽどすばし(📋)こ(🤫)い奴だな。」(🍯)
(🐜)机(🌺)(jī )のま(🚼)えに坐った彼(bǐ )の眼(yǎn )には、(📔)たった今、茶(♐)の間で、(😪)自(zì(🐠) )分の顔を見つ(🌃)め(🎬)て(✨)いた祖(🐑)母と母と(🔙)の眼が、いつまでもはっきり残(cá(🛂)n )っていた。
彼(bǐ )は(🤢)、しか(👺)し、(🆖)彼のそうした孤独をたいして淋し(🔱)い(🏂)とは(🛥)感じ(🤠)ていなか(🌾)った。また、憤りや侮蔑の念も、た(😿)びか(📢)さ(🤑)なるにつれて、(♌)次弟にう(🗄)す(🍣)ら(🖇)いで(🌂)行き、あとで(🎣)は、かえって、(🤣)同級生に対(🤬)し(🧛)て憐(lián )憫に似た感(gǎn )じをさえ抱く(🥄)ようになっ(⬅)た。こ(🎤)うし(🚵)た感(🚦)情の変化は、彼にとっ(👰)て(📡)、元来さほど不自然(rán )な(👙)ことで(📆)はな(🎏)かった。それは(📈)、つまり、彼(🏥)がかつて算(🏓)盤そろば(🐞)ん事件(🎋)で(💃)、弟の(🤥)俊三に(🤓)対して示した(👼)感(👍)情の変化(huà )と、同じもの(🛬)だったのであ(♉)る。
彼(〰)(bǐ )は(🏽)、し(🕞)かし、彼(bǐ )のそうした孤(⚾)独(🚷)をたいし(〰)て淋しいとは感じていなかった(🍔)。また、(🕌)憤(🧝)り(🛒)や(✋)侮(📔)蔑の(🐠)念(⚓)も、たびかさ(🐹)なるにつれて、次弟にう(🤸)すらいで行き、あとでは(🏵)、かえ(🥝)っ(🕠)て、同級生に対して憐憫に似た感じ(🙈)をさえ(✋)抱くよう(👏)に(🔟)なった(🍣)。こう(🍣)し(🏃)た感情の変化は、(🦅)彼にとって、元来さほど不自然(🕓)なことではなかった。それは、つまり(👜)、彼がかつて算(🛹)(suàn )盤そろばん事件で、弟の俊三に対(👥)して示した感情の変化と、同じものだったので(🐯)ある。
「よかろう。」(🚎)
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