「板木(⤴)ばんぎのことか。あれは、私が(😖)直接(😃)見(jiàn )てい(🍰)たわけ(🌦)ではな(🗃)かったのだからね。」(🔼)
先生の言葉の調(diào )子は、はげしいというよりは、むしろ悲痛だ(📵)っ(🔁)た。
就寝(qǐn )し(💙)ゅうしんは(🍈)九(jiǔ )時(🧓)半、消燈(🐷)しょうとう十(🗂)時(shí )ときまったが、(📖)懇(🔣)談会を終わ(⏱)っ(♏)たときには、す(🏄)でに(🕘)九(⚡)時半(bàn )をすぎていた。
「私(🧖)に言わせると、(🌫)それ(🦆)は、君(🌏)らに、ほん(⛪)とうの意(yì )味で自(🛐)分をたい(🤶)せつにする(👎)心が(🏌)ないか(📦)らなの(🚡)だ。言いかえる(🎟)と、君らには(😬)、自分で自(💿)分をたいせ(🗡)つにする自主(zhǔ )性というものが(🛅)ま(👜)るでない。さら(⭐)に言(yán )いかえると、君(jun1 )らは多数を(🌟)た(🈺)のみ、(⛑)多(🎍)数のかげ(🐪)にかく(🏔)れて、何より(🕶)もたいせつな自分(fèn )の(🚴)良心(xīn )を眠らせることに平気な人間なの(🚴)だ。私(sī )は、現(🏜)在の日(🛍)本人(💤)の(🃏)大多数がもって(💩)い(🚓)る(📜)最大(🚫)の弱点を、(🗳)君ら(👑)の今(👅)朝(cháo )の起床の様子でまざまざと(🎐)見(😘)せつけられ(😊)たような気がして、全く、(🚜)暗(🚁)然あんぜんとならざるを得(💯)な(😘)か(💔)ったのだ。――」
次郎は、先生の言葉(yè(👼) )がますます激(jī )し(🆕)くな(🔸)っていくのにおどろいた(🏊)。先生(🚠)は、あるいは、昨日(rì )の(👔)入塾(shú )式(♟)に(🌱)おけ(🛡)る平木中佐の影響えいきょうか(🌋)ら、できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い出(chū )そ(🛏)う(🔝)とし(🕯)ていられるの(🍀)か(🦀)もし(🚾)れな(💦)い。し(♊)かし、それに(🤮)しても入塾し(🍓)た(🚆)ばかりの青(🛎)(qīng )年た(🔓)ちに話す言葉(🤡)と(👩)しては、(😒)あまりに(🔝)も激しすぎる。これではかえって逆効(xiào )果を生(🚵)む(👍)のでは(🌜)あ(🛎)るまいか。
「(👉)そうか(🔭)。ちょっと、たず(👛)ねたいこと(😜)があ(🅱)る。すぐ(🉑)、ここに呼(💃)ん(💺)でくれ(🌑)。」
「(🍮)あっ、(😪)そうだ。僕(pú )はここだ(🧡)けにへ(🥝)ばりついて(🈺)い(🛷)ては(🍬)、(📲)いけな(🗼)かったんだ(🈳)。」
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