フェラ 動画《伊藤 真紀 フェラ》2行目ライン
伊藤 真紀 フェラあらすじ
「あらっ(👯)！」
松(😍)の木の間(🐦)を(🙆)もる(🍻)ひっそりし(📠)た日(🚂)ざ(❎)しの中に、砂地をふむ靴(🎯)音が(🔶)ざく(🏤)ざくと異様に高くひび(🐘)いた(🎁)。その(😹)ほか(🧓)には何(hé )の物(🙉)(wù )音もきこえ(🌩)ない。
(🧦)血(👟)書は約束どおり、(😼)あくる日、始業(yè )前(🌻)に花(huā )山校長(👦)に提出さ(📟)れ(📶)た(🏐)。平尾も、田(🏇)上の(🍁)勧告で(👌)、署名血判には(🍾)案外すなおに同(tó(🔒)ng )意し(🐂)た。しかし、み(🤽)んなを代(dài )表(❔)(biǎo )して校長室(shì(🕌) )に顔(yá )を出すことについては、(🈴)彼(🔸)は最初のうちなかなかうんとは言わ(🎉)なかった。田上が、君は総(📤)務としてた(🔊)だ顔を出(chū )してさえくれればいい(🍮)、校(xiào )長との応酬(chóu )は一切自分(🚭)がひ(👈)きうけるから、と、(🕜)な(🕖)るだけ彼(😊)の責(zé )任をかろくするようなことを言(🔫)(yán )ったので、やっと(🌽)の(😫)こと(💊)彼も承知したので(🎊)あった。
「ど(🌽)こか(🎉)ら見ていたの？」
「で(🚃)も、いいかしら(🕜)、(🐤)こちらは？」(🔹)
こんなふうで、(🧐)校内はその日じ(👠)ゅう(❣)決して静かであ(🗞)ったと(⛩)はいえなかった(🈳)。下級(jí(🍗) )の教室までが何(hé )とはなしに(❎)落(luò(👑) )ちつき(🛃)を(🥩)失って(💯)いた。ふだんなら何でも(🧐)な(🧟)いことにまで先生たちの神(🈚)経(jīng )がとが(🗻)り、先生たち(😑)の神(shén )経がとがればと(✏)がるほ(🕴)ど、生(😊)徒たちはそ(🛀)の神経(🚃)に触(chù )さわってみるのを楽しむとい(🍒)ったふうであった。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、いつ(❎)も(🐻)先(🥉)(xiā(🚼)n )生たちに(📪)向かっ(🚀)て、「生(shēng )徒というものは(🌎)、自分たちのために先生(🥪)(shēng )が命を(🍴)すて(🤴)る(🛅)までは、その先(xiān )生を(🥑)偉い先生(shēng )だとは思(✊)わないものだ。それを覚悟(wù )の上でなくては、(🚥)真の教(jiāo )育(👿)は出来ない。」と言(🕕)っ(〽)て(🎟)い(🎥)た(🍌)が、その意味(😡)(wèi )を(👚)ほんとう(🔆)に(👼)理(🔁)解した先生(💵)は、朝倉先(🧐)生をの(👽)ぞいては、(🍢)お(💅)そ(👶)らく一(🍋)(yī )人(rén )も(♓)い(🤷)なかった(💀)ろうし、(🤫)今では、どの先生(🍑)にも、そん(🗣)な言葉は単に言葉としてで(🏑)も(🆑)思い出されて(👇)いそうになか(🏹)っ(💫)た。こうし(🎚)て先生たちは自(zì )分を下(😢)手(shǒ(🐭)u )に護ろ(🍓)うとして、(👋)一歩(⏪)一歩(bù )と自(🔫)分を生(shē(🍐)ng )徒たちの(⛽)侮辱と(🤸)嘲笑(xià(🌘)o )の中に追(🛬)いこ(🤝)んでい(🎊)たのであ(〰)る。
「僕、(🕚)きょう――」と(🛃)、次郎は、ま(💪)た急に眼を伏せ(🎐)て、「学(🌷)(xué )校のかえりに朝倉先生(🌘)をおたず(🐶)ねしてみ(🏚)たんです。そし(🧙)て、(😁)僕(pú )た(🔺)ちの(🙉)願い(🤫)をか(🏚)り(🏾)に県(👸)庁が許し(🙃)て(🍾)くれても(🕊)、そ(💻)れで(🔆)先(xiān )生が辞職を思(sī )いとまら(🗒)れることはない、ということがはっ(🔐)き(🚙)り(🍏)したん(🔄)です。先(☕)生としては、それ(🖇)があ(📉)たりまえです。僕(🏧)、(🍃)そのことにち(👤)っとも気がついていなかったんです(🏗)。」
(🛍)すると(🈁)、(🚧)馬田が茶店(🐤)のか(🐻)ど口に立って、こち(🎋)らを見てい(🐷)た。その(📰)し(🍑)まりのない口は(🍱)冷笑でゆがんでいる。次郎(láng )は、しかたな(🏆)しに立(lì )ち(🍧)どまった。
次郎は何で(🈚)も(🏬)ない(〰)ような(🚄)調子(zǐ )でそう言(🏋)いなが(🚖)ら(🌨)、メスをあてられるまえの、ひやひやした気持で道江の答えをまった。しかし、道江(㊙)が(🐓)答(📗)える(👇)まえに(🌖)、敏子が口(🈳)をはさんだ。
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