徹太郎(🛑)は大(🏚)して気にもとめないような調子(zǐ )でたず(🔦)ねた。道(😯)江(🧛)は(🥅)顔を赤(😑)らめてぐずぐずし(🐅)てい(🚎)る(💧)。
(👚)ついこ(🏭)ないだ、朝(cháo )倉先(xiā(🏒)n )生のこ(😄)とで道江と話しあった時、道(⛴)江の自分に対する心(xīn )づかいを(♋)、あれほど(🚐)無造(🚹)作(🙉)(zuò )に、―(🆕)―考えようでは侮辱とも(🤱)思えるほどの無造(zào )作な態(💛)度で(🍻)退けた自分が、きょうは、た(😀)とえわずかな時(shí )間(jiā(👛)n )に(🔻)せよ(💚)、道江(jiāng )の問(🌼)(wèn )題に(🎵)夢(⛄)中(zhōng )にな(🌓)って、朝倉先生の(🛂)ことをま(🍟)るで忘れてしまってい(🎆)る。何という矛盾(dùn )だ(👸)ろう。いや、何(🏣)(hé )という(🍗)軽薄さだろう。
(🥥)彼は、自信を失った人のよう(🙉)に(🚇)、力なく首をたれた。徹太(😨)郎(🈯)叔父に対(duì )して(🍱)も(❓)、道(dào )江に対(🗞)しても、恥(🎱)ずか(🔸)しさで胸(💻)が(📥)いっ(🚕)ぱいである。
四人がこもごも語ったところを綜合すると、(💮)こうである。――(🏒)
次(♋)(cì )郎は、もう(👤)すっかり、(🍭)いつ(🚣)もの彼(🎑)(bǐ )をとり(👘)も(🌞)どして(⌚)いた。
こ(➕)んなふうで、校(🍧)内(✌)(nèi )は(✨)その日じゅ(🈁)う決して静か(👞)であったとはいえなかった。下(xià )級の教室まで(🤐)が何と(🏰)は(➖)なし(🏜)に落ちつきを失っ(📨)ていた(✏)。ふだ(🤷)ん(🕌)な(🌼)ら何でもないこと(🐐)にまで先生(shēng )たちの(♒)神(🏷)経(🔷)(jīng )が(🚰)とがり、(👁)先生(🐁)たち(⬛)の神(😹)経がとがればと(🥍)がるほ(😜)ど、生(🎸)徒た(👙)ちはそ(😪)の神(shén )経に触(🏕)さわってみ(♊)るのを(🔺)楽し(🤗)む(🕧)といったふうであ(🕖)っ(🏜)た。大垣前校長(⬜)は、いつも先生たち(📺)に(⏹)向かって、(⛔)「生(shēng )徒(🕶)という(🅾)ものは、自分(fè(👹)n )たち(🤩)のため(🍌)に先生が命(💯)をすてる(🤞)までは、(✍)その先(xiān )生(🕰)を偉(wě(⛑)i )い(🐍)先(🔢)生(shēng )だとは思わないものだ。それ(👺)を覚悟の上でなく(📏)ては、真の教(jiāo )育は出(🛍)来ない。」と言(🖐)っ(🍨)ていたが、そ(💓)の意(🔄)味をほんとうに理解した先生は、朝倉先生をのぞい(🤳)ては(👂)、おそらく一人もいなかったろうし、今では、ど(🥗)の先生にも、そんな言(💜)(yán )葉は単に言葉(🥙)(yè )と(👣)してでも思(🐦)い出されてい(🚞)そうになかった。こ(📮)うして先(📞)生(🚏)た(💰)ちは自分(fèn )を(🎳)下(xià )手(🤚)(shǒ(💻)u )に護(♑)(hù(😠) )ろうと(🍾)して、(🎀)一歩一(👫)歩(🔗)と自(🧙)分を生徒(🈚)たちの侮辱(👘)と嘲笑の中(zhō(🔬)ng )に(🃏)追(zhuī )いこんで(💲)いた(🌻)の(🔯)である。
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