フェラ 動画《えろ どう が じゅくじょ》2行目ライン
えろ どう が じゅくじょあらすじ
道江は敏(🏞)(mǐn )子が話している間、さほど深刻な表(biǎo )情もしていなか(👾)った(🐽)。次(cì )郎はそ(🚎)れが物足りなく(🗝)もあり、腹立たしくもあ(🏮)っ(✍)た。彼(bǐ )の家(jiā )の(😊)二(èr )階で馬田(tián )と出っくわ(😶)し(♍)た(👌)時の様(🚗)子から判断し(💭)て、彼女が馬田をひどくきらってい(🔺)る(✍)ことだ(🎻)けはたしかで(😊)ある(🗃)。しかし、(📈)ただ(🎿)馬田(📓)という人(👝)間をき(🗯)らっ(🈲)ているという(🎯)だけではた(💌)よ(🏝)りない。こう(🐍)した(🔢)ことについ(📋)ては、女性の立場から、と(🍷)りわけ純(🎚)潔な処(🍫)女の立場から、たえがた(🤝)いほどの(♋)侮(wǔ )辱と(🏃)憤(fèn )りとを感じなければならない(📌)は(📦)ずである(⭐)。彼(⬆)にはそう思えて(💑)ならないのだった。
「血判(💉)(pà(💋)n )はご(🍗)ま(📆)かそ(📿)うたってごまか(🕊)せないよ。みんな(👳)で(🧓)見ているんだ(🦕)から。しかし、本(běn )田(🐦)がそれ(📨)を(🧙)いやが(🍬)っ(🎣)ていたことはたしかだ(😺)ね。」
「僕(🥧)は、道江(😞)さんが、どうせ馬田に(💵)ね(🏖)らわれているん(🎿)だから、堂(💜)(táng )々と(🍧)あたりまえの道(dà(📋)o )を通(⤵)る方がいいと思(🍂)(sī )うね(🍘)。」
「僕、(🍎)き(🏑)ょ(📚)う(⬛)―(🚱)―」と、次郎(🔴)(láng )は(🐑)、また(🗜)急(jí(😉) )に眼を伏せ(🥍)て、「(💶)学(🏒)校(xià(🔪)o )の(🥌)かえりに朝倉先(🎻)生(shēng )をおたず(🥥)ね(😲)してみたんです。そ(🚩)して、僕(pú )たち(㊗)の願い(🛤)をかりに県庁が許(xǔ )してくれても、それ(🤯)で先生(Ⓜ)が(🕕)辞(🔸)職を思いと(💂)まられること(😋)はない、(🌦)と(➡)いうこ(📴)とがは(👘)っき(🛫)り(🥣)した(🏷)ん(📫)です。先生としては、それがあたりまえ(⛷)です(🐄)。僕、そのことにちっ(💵)と(🧢)も(🎖)気がついてい(♉)なかったん(👡)です。」
「本(🐞)田(🗑)のことだよ。あ(🚨)いつ、(🐬)朝倉先(🎎)生(👮)の問(🙁)(wèn )題だというのに(🕹)、(🙃)昨日から一(yī )言も口(kǒ(🍫)u )を(🚮)きかな(⏺)いのがふ(🦓)しぎだ(🙁)って話(👿)(huà )している(🤶)ん(🐔)だよ。」
「(😐)あら、次(🔼)(cì )郎(láng )さん。……(➿)かま(😞)わないわ、そ(🍳)こから(🏉)はいっ(🎢)て(⏭)い(🐷)らっし(🎆)ゃ(❌)い。」
(🙁)と(🚼)、今(⬇)度(🏷)は(🦇)道江(🤝)が眉根(gēn )をよ(💡)せて(📮)、(🔦)
校長室がひっそり(🦗)しているの(🔩)にひきかえて、教(😛)員(🚤)(yuán )室は何(⛪)となく落ちつきがなかっ(👶)た。三人、五人と(😿)か(🍞)た(🏙)まって立(⛩)ち話をして(💑)い(🗃)る様子(🕶)が、(🌛)あけ放した窓(chuāng )から、いつも生徒た(🌰)ち(💣)の(🌯)眼にうつ(👹)った。また四年や五(wǔ(🎱) )年の教(jiā(🐳)o )室に(😛)出(chū(🐓) )て来(🈳)る先生(shēng )た(🕳)ちの態(🌫)度(👥)に(🚔)も、(🔖)ふだんとかなり(🐼)ちがった(😐)と(🐱)ころがあった(🧞)。いつ(🐹)も駄(😭)じゃれをとばすの(🔍)を得(🔠)(dé(🥊) )意(yì(🤷) )にしている先生がいやにまじめだったり(💊)、これまで教(jiā(🖱)o )科(🛹)書以外(wài )の話なんか一度も(🕌)した(🌌)ことのない(🖇)先生(shēng )が、とっ(📝)てつけたように、修身めいた(😷)話を(🎸)し出したり、また中(zhōng )には、変(🏅)ににやにやしながら、「こないだ大垣前校(xiào )長からお(🎯)手(shǒu )紙(😱)(zhǐ )をいただいて(🚯)ね。」と、その手紙の中に書いてあ(🥢)ったとい(🐁)う(🐍)一二の文句(🔉)を引き出して(🏳)、前校長(🐧)をほめ、自分と前校(🖕)長の(⤴)間に(📛)は何か特別(bié )の関(♈)(wā(🤕)n )係でも(⤴)あったかのようにほの(🥂)めかしたりする先生もあった。す(🔙)べてこうい(🎊)うことが何を説(shuì )明して(🌱)い(🍯)るかは(🏠)、(👬)生徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(😈)っ(🦂)ていた。だ(😩)から休み時間(jiān )に(🧢)な(📻)ると、彼らはそれを材料(liào )にして先生たちの品定めをす(📆)るのに忙しかった(🏽)。こ(📒)んな(🖊)場合、いつも奇抜(bá )な思いつき(🔁)をやるので(🐂)人(rén )気のある(🔷)五(wǔ(🛤) )年の森川という生(shēng )徒は、四年と五年の各教(jiāo )室(😹)をま(🚸)わってその品(pǐn )定めを(🚩)きいて(💄)あ(⛷)るいてい(🌪)た(🕍)が、昼(😤)休(🈹)みの(🚰)時間には、もう(🍡)校友会(🕠)事務室の黒(🏖)板(🗝)に「教(jiāo )員(🔖)適性(xìng )審査(chá )採点(✒)表(biǎo )」というのを書き(🈸)あ(⤵)げていた。校友(😛)(yǒu )会事務室は、生徒控(kòng )所(🈯)の(😍)横(👖)の小さな室で(🏹)、間はガラス(🏍)戸(💥)で仕(shì )切(🧤)って(📬)あったの(🐾)で、控所からはまる見えだった(🚪)。校友会(huì )の委(🕌)員たち五六名(míng )が中でわいわいさ(🦖)わいでいる(🤩)声(🏀)(shēng )をきき(📺)つけて、ふだんは遠慮(💳)しが(🌍)ちな(😢)一二年(🀄)の生(shēng )徒たち(🏁)までが押(yā )し(⛎)よせて(🌠)来たが、その採(cǎ(📨)i )点(🌟)表(👼)(biǎo )の左の端には、馬(⛹)賊(🔝)、チャップリン、か(👳)まきり、あざ(👎)らし(🍋)、おでん(🕔)、(🈚)花王(♿)石(shí )けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦煎(😝)餅、といったような先生たちの(📕)あだ名(🌅)が縦にならんでおり、そ(🌖)れに括(📓)弧(hú )かっこして受持(🎍)学科名が書い(👇)てあった(😭)。そして(🥔)、その右に点数(shù )欄と備(bè(⚫)i )考(kǎo )欄と(👨)があ(🙁)っ(🎷)たが、(🗡)点(diǎn )数欄には五(wǔ )点と(😠)い(🕒)う(🔋)のが一つあるきり(🎩)で、あとはみな四点以(🏩)下(xià(😾) )だっ(🧟)た。零(líng )点(diǎn )はさすがに一つも(🆘)なか(🆙)った。備考欄には(👦)、「品性下(🦒)劣、御(🗨)殿女中の如し」とか(🎽)、「駈(🔱)落かけおち三回(huí )心(⏰)中未(wèi )遂(suí )一回」とか、(♎)「野(yě )心満々、(☕)惜しむらくは低能」とか、(🧦)「(🤗)彼いつの日(rì )に(🌫)か悔(huǐ(🕯) )い改(🦍)め(🎤)ん」と(⛽)か、(🚐)「愚鈍(🙍)なる(🌸)が如(🎟)(rú )くに(🐲)して、(🌵)最も警戒(jiè )を要(🐂)す」とか、そういったさ(🕜)まざまの文(🐸)句が(🐻)、いっぱ(🔣)い書(shū )きつ(🗨)めてあった(♏)。五点(😆)の評(píng )点をもらっ(🐯)たのは(👜)「あざらし」先生(🌲)だ(🎗)った(🎭)が、その備(🙊)考(🌗)欄(lá(🚶)n )には「性粗(cū(🍂) )野にして稚(🧚)気あ(🛠)り、(🌜)陰険とは認めがたし、合否の(🎰)判定は後日会(⚾)議の結果にまつ」とあった。
「知っ(🔁)ていたさ。」(🤢)
次(cì )郎はそっぽ(😶)を向いて答えなかった。彼女(💐)は、馬田に対し(🚭)て、純潔な処女とし(🐾)ての烈しい憤りどころか、自分に侮辱を加えた当(🎦)(dā(⚽)ng )の相手(😓)(shǒu )としてさえ、(👻)さ(🗃)ほどの憎し(🐽)みを感じ(🐭)ていないのでは(🔙)ないか。もし感じて(🎃)いるとすれば、そんなよそごとの(🕉)ような(🏬)答(🎶)えが出(🆘)来(lá(🐋)i )るはずがない。そう考(kǎo )えると、道江が馬田を「千(🛅)ちゃん(🍤)」という親しげな名で呼んでい(🧀)ることまでが腹(fù(😷) )立たしくなっ(🏽)て来(lái )た。
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