日本《クリ 電》2行目ライン
クリ 電あらすじ
大河は、その時(shí )、ち(🕣)ょ(🔧)う(🥕)ど槌を(✳)ふ(🐒)りあげたところ(🚼)だったが(🔴)、それを(⬜)打(dǎ )ち(🕋)おろしたあ(🦂)と、ち(🐄)らと次郎のほうを見(jià(🏩)n )て、あい(🎓)さつをかえした。
「ぼく(🛷)は、なが(❔)いこと友愛(ài )塾の仕事を手(🤚)伝わせ(🚌)て(➖)い(😮)ただいていな(🆑)が(🧜)ら(🕶)、その精神(shén )がまだちっ(💜)と(🤵)も身に(🍩)ついていなか(🍋)ったために、けさのよ(⛩)うなあ(🏷)やま(🌖)ちを犯(💶)し(🙀)てしま(👒)い(📑)ました。ほんとうに恥はずかしいことだ(🍽)と思っています。しかし、そのあやまちに(👍)よ(🍘)って、(🔤)開(kāi )塾そう(🚤)そう、大河君(📻)のような、友愛(à(🔢)i )塾精神に徹(🛹)底した、実践家じっせんかの(🔐)魂(🍴)たまし(🚵)いにふれることができたことを思いますと(🚭)、一(🔒)方では(🌇)、かえっ(🗝)てありがたい(🕉)ような(🚎)気(qì )持ちもしています。」
「心(🌶)苦しけ(🐤)れば、君(🚜)自身で何(⬇)とか始末(mò )し(🧓)たらいいだろ(💳)う。原因はもともと(😛)君(jun1 )にあるんだ(📶)から。……(🙋)私(sī )は、板(bǎn )木の音そのもの(📹)を問題にし(💖)ただけな(🎨)ん(🕝)だ。」
塾生たち(📛)は、か(💸)るくとじたまぶたを(🌑)と(🔧)おして、(🤵)窓(😥)の(🦐)すりガラスに刻々(🏧)に明(mí(🐝)ng )るくなって行(🔱)く(💜)朝の光を感じ(⬜)ながら、つぎの言葉(yè(🏻) )を待った。軒(xuān )端(🤷)のきばには、雀がちゅんちゅんと、間(jiān )をおいて鳴きかわしている。
「する(♓)と(👢)、起(qǐ )こしてまわるほうが早(📿)いで(📎)すか(🎁)ね。」
次郎は、思いき(😹)り(🥧)ドアをあけ(⬅)、(🧒)
かれは(❤)、掃(sǎo )除そう(🤝)じ(🤴)を(🍁)しなが(📢)ら、根(🍸)気(🗡)(qì )よく鳴り(😘)つづけて(⛏)い(😐)る板木の(🎺)音(🌳)に、ふと好(👎)奇(🆎)心こうきしん(🌇)をそそられた。そ(🕦)れ(🎺)は、鳴りはじめた時刻がきわめて正確だっ(🎼)たからばかりでなく(👱)、そ(🕣)の音の調(🕝)子(🐰)に(🥞)何(hé )か(🚵)しら落(luò )ち(🎧)つきがあり、しかも、い(🐕)つま(🔋)でた(😃)っ(🍉)てもそれが乱(🌈)れなかったからで(🌫)あった(🗒)。
「な(🥣)るほど。そうか。――しかし、大(dà )河にしちゃ惜(🛹)おしかった(📬)ね。おしま(🍵)いごろ(➗)にはか(🥦)んし(💍)ゃ(🔸)くをおこして(📉)いた(🏅)ようだ(🌇)ったが。」
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