日本《センズリ av》2行目ライン
センズリ avあらすじ
次郎は、その中の「ぼくのほうはたぶん(🌔)変更はあるまいと思(😞)(sī )うが」(🛂)という文句が気になった。もし恭(🥟)一だけの考え(🔗)で日(🐎)(rì(🤣) )取りがき(🤟)められ(🎶)る(🙆)ものだ(🛐)ったら(🧛)、そんな(📥)あいまいな言(yán )いか(🐌)たを(🍁)す(📰)るわけがない。これは(🤯)だれかほかの人の都合(🙎)を(😞)念頭にお(🔡)いてのこ(😇)と(⛓)らし(🚰)い、もしそうだとする(🏇)と、それは道江(jiāng )みちえの着京の日取(qǔ(💲) )り(💗)に(🤛)ちがい(🤵)ないの(🎀)だ(🔫)。
「飯(fàn )島なんかも、そうだろう。」
静坐は(🆖)十(shí )分(⬆)(fè(🎈)n )足らずで(🆔)終(zhōng )わ(🔝)った。
大河(hé )は、あきれ(🕛)たよ(😞)う(🍚)に(🎗)、(🗂)その手ぶりを見(jiàn )つめて立(🅾)っていた。次(cì )郎は、しかし、そ(🛀)れ(🈚)には(🎗)気づかす、お(📸)なじ乱(luàn )暴(bào )な調子(zǐ )で、つづけ(🚧)ざまに三四(❣)十も打つと、急に(🍇)ぴ(😳)たり(🍎)と手(shǒu )をやすめた(🔯)。そして、半ば笑い(👊)ながら、言っ(👿)た(📔)。
相談は安(🦔)(ā(Ⓜ)n )易あん(🏖)いにすぎるほ(🏙)ど、(🌆)す(🐿)らすらとはこび、ほとんど無修正(📷)(zhèng )だっ(😥)た。特異とくいな行事を(😵)期待(dài )してい(📈)た塾生た(🕔)ちにとっ(🥊)て(📃)は、多少物足りなく(📢)感(😲)じら(🦉)れたらしかっ(🚶)たが、そのために、こ(🎬)れとい(🥘)う強硬(🌥)き(🥎)ょうこう(👝)な主(🍓)張も出(🌆)なかった。最も多(duō )く発(fā )言(yán )したの(❌)は飯島(🥙)(dǎo )だった。しかし、(♊)それも(🥖)、自分の存在を印(yìn )象(🔊)づけ(☕)る目(mù )的以(🔥)上(📗)の発言(😑)ではなく、(📏)たいていは原(😍)(yuán )案(🎑)賛成の意見をのべ(🤲)、同時(👼)に進行(⛷)係(😍)をつとめるといったふうであっ(💃)た。田川は(😦)、(🌁)はじめから終(zhōng )わ(🍚)りまで、(🔐)一(yī )言も口(kǒu )をきかな(♒)かった。
みんなが出はらってし(🍙)まうと、次郎(🦃)(láng )も(🔷)一(📴)週間(jiā(♏)n )ぶ(📓)り(🏻)で解放さ(🅰)れた時間を持つことができた。いつもだと(🛣)、さっそ(😹)く(🥤)読書をやるか(➗)、空(kō(🍟)ng )林(👇)庵くうり(👌)んあんに行って、朝(💗)倉(🎆)先(🆙)生夫妻とゆっくり話しこむかするはず(🐶)だったが、今日(⌚)は(💏)、事務室の隣(🕵)とな(🌽)りの(🎛)自分(💻)の(🥝)部屋で、机により(🚪)かかったまま、ながいことひと(🚺)り(🗺)で考えこんで(💶)いた。
と、朝倉先生は、まじまじと次(cì(🚢) )郎の(🍴)顔を(🍅)見(👜)ながら(🚌)、(🤞)
(🚫)かれは、(📏)そ(🕡)う思(🌲)って、わ(🉐)れ知(zhī )らず(🔥)眼をひらき、塾生(🙈)たち(🤕)の中に大河の(👲)顔(🖥)をさがし(🚒)た。かれは塾生(🥑)たち(🚪)の静坐の姿勢を直したあと、(😪)朝倉先生の横に斜ななめ向(🏏)むきにすわっ(🐅)て(🤧)いたので、よく全体が(🙄)見(⏯)渡みわたせた(🔙)の(✊)である。
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