「心(🐧)苦(⬆)しければ(🎲)、(👟)君自(🍦)身で何と(🈲)か(🌹)始末し(🔫)たらいいだろう。原(♿)因(🤩)はもと(🚚)もと君(jun1 )にあ(👽)る(😅)んだから(🔇)。……私(⬅)は(🤞)、(🔭)板木の音そ(✔)のものを問(🛎)(wèn )題にしただ(💛)けなんだ。」
「(😵)ええ、べつ(☕)に出る用もな(🆙)かったの(🎏)で……」
静か(🔵)な(🍹)空気(😰)の中を、えぐるような沈黙(🤸)の数秒が流れた(🧑)あと(🦔)、(🎛)朝倉先生の言葉(🦓)が沈痛ちんつうにつづけられた。
し(🛠)か(🎪)し、つぎの瞬間(🚳)しゅんかんに(📮)、か(🔷)れの頭(🐇)に(🚪)ひらめい(🚔)たのは(🚹)大(dà )河(🔘)(hé(🏯) )無門(mén )の(🌛)ことだ(🎨)っ(➗)た。かれは、す(😌)ると、もう飯島の存(cún )在を忘れて、大河の姿を便所のあちらこちらにさがしてい(🍿)た。
次郎(láng )は、朝倉(🎛)(cāng )先生(shēng )が、開塾最(zuì )初の朝(🎾)の訓話く(🐌)んわで、(😭)これほ(🌧)ど(😆)激(😐)はげし(🔵)い言(yá(🔤)n )葉をつ(⤵)か(🙌)って、真正(⏩)面から塾生たちに非難(nán )をあ(🏁)びせか(🥁)けたの(🛺)を、これまでにき(🕐)いた覚えが(🦓)な(🏣)かった。かれは、まだあとに残(📪)され(🏃)ている自分への非難(🔝)が、(👻)どん(🎮)な(🌝)言(yán )葉で(📧)表現(xiàn )されるかを、身がち(🎂)ぢ(👎)まる思いで待っ(🔺)ていた。
「私は(📀)、大河をそんなふうに思(❓)(sī )うのは、(🐒)むしろ(🍣)大河に対(⏺)する侮辱だという気もするんだがね。」
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