(📕)こんなふう(🕳)で、校内はその日(🛏)じゅう決して(🍂)静かであった(😡)と(👤)はい(😛)えな(👻)かった。下級の教室(🆔)ま(〰)でが(🏐)何(🔗)(hé )とはなし(🎾)に(🏉)落(luò )ちつきを失って(🔏)い(🗻)た。ふだんなら何でもないこ(🐜)とにまで先(💌)生たち(🍹)の(🥚)神経(jī(🎸)ng )がとがり、先(xiā(🚗)n )生たちの神(🦌)経がとがれ(😿)ばとがるほど、生徒た(🌓)ちはその神経に触(⏹)さわって(🤓)みるのを(⏱)楽(lè )しむといったふ(🍕)うであった(🌒)。大垣前校(📑)長(😶)は、いつも先生たちに向かって、(⤴)「生徒というものは(😎)、自分た(💬)ちの(📭)ために先生が命をすてるまで(🦉)は、(🤙)その先生(🐉)を偉い先生(shēng )だ(✏)とは思(🌪)わない(📕)ものだ。それを(🐽)覚悟(🕖)の上(🎯)でなくて(🦊)は、真の(✡)教育は出(chū )来な(🐡)い。」(🚥)と言ってい(🚏)たが、(💁)そ(🐿)の(🐷)意味を(⬜)ほんとう(🍓)に理(lǐ(❣) )解した先(✏)生は、朝(🐵)(cháo )倉先生(🚦)をのぞいて(🍐)は、おそらく一人も(🗄)いなかっ(➕)たろうし、今で(🎌)は、(🗝)どの先(xiā(🚁)n )生(shēng )にも、そんな言葉(🧗)は単に言葉(🤩)としてでも思い出されていそうになかった。こうして(📣)先(🏘)生た(🌇)ちは自分(fèn )を下手に護(🤢)(hù )ろうとして、(🧜)一歩一歩(😬)と自分を生(shēng )徒たち(🛩)の侮(🐔)(wǔ(🏉) )辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中に追(zhuī )いこんでいたのである(📗)。
と、朝倉(cāng )先生はわざ(🏓)と次郎から眼をそ(♈)らしなが(🏽)ら(🥉)、
と(🏗)、敏子(🍵)は、ちょっ(🍅)と間(jiān )をお(📰)いて、(🦊)
「千ちゃんの方を見張る(💓)の?(✳) でも、(🐋)橋(😜)から先はだめじゃ(🛄)ない(🏏)?」
「叔母(mǔ )さん、はいってもいいんで(🥂)すか?(㊗)」
「知っていたさ(🏗)。」
馬田には、しかし、次(🗓)郎(láng )の足音(yī(📤)n )がきこえ(⏲)なかっ(🌩)たらしい(👥)。彼(bǐ )は(📸)相変らず道江のうし(🍃)ろ姿を(🤒)、見おくってい(👩)た。そ(🐙)して、もう一度(🍼)帽子で股(⬆)を(🔥)なぐりつけた(㊗)が(⛵)、そのあ(〰)と「ちえっ」と舌うちしながら、道を横ぎって(🧀)茶店(dià(🔂)n )の(💂)中(zhōng )にはい(➗)って行った(🏆)。次郎との(🥊)距離(🐛)は、もうその時(🚎)には、わずか二三間しか(🐊)な(🌅)か(🚶)った(🔹)が、やはり首をね(💄)じって(⛺)道江の(🈴)姿(🐃)(zī )を(👻)追っていたせいか、次(cì )郎(🕤)の近づ(⛺)いたのにはま(🐑)るで気(qì )がつかなか(🚦)ったら(😰)し(🚇)い。
と、(🚧)次郎(🌹)は、(🕙)ま(💇)た(🎍)馬(🏻)田の(🚘)方にまともに向きなおった。
「用がないか(🏚)ら(🌉)って知らん顔するのは(🍓)失敬(jìng )じゃ(😻)ないか。」(🍁)
五六分もたつと、朝(📨)倉先生は手紙を書き終(💹)(zhō(🥜)ng )えて(📚)、(⭕)自分も縁側に出て来(lái )た。
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