「こんな寒い(⏳)朝に、死ぬ気になってみん(🚢)ながはね起き(👉)てくれる(🔔)と、平木中(zhōng )佐に感謝してもいいんだがね。」
(😛)朝倉先生は、(🆑)しかし、(🎶)どんな悪い状(🚰)(zhuàng )態(🚜)があらわれて来ても、すぐその場でそれを非難(🌊)するこ(💲)とがな(🤧)かった。すべてをいちおう(🕍)成り行き(📧)にまか(🤴)せ、(🚥)行(háng )くところま(🦌)で行かせておい(👂)て、あとで(💕)、―(🙎)―たとえば食後の雑(zá )談(⏸)や、(🛥)夜(yè )の集まり(🐘)などの際に、―(👧)―それ(🤯)を話題(🚚)にして、みんなといっ(🎠)し(📗)ょに、そ(🎒)の原因(⛎)(yīn )結果をこま(🗺)かに究(🌌)明し(📀)、その究明(🤣)をとおし(🚙)て、共(🐀)同(tóng )生(🌀)活の(🛀)基準(zhǔn )になるような原(yuán )則的な(😹)ものを探求す(🕝)る(🚟)、といっ(🚸)た(😡)ふ(🛩)う(👚)だっ(🐾)たので(🏳)あ(🎢)る(😘)。
「けさの板(bǎn )木ばんぎ(🔁)の音、(🚹)どう(🍟)でした(🏄)?」(🎠)
「飯(fàn )島なんかも(😩)、そうだろう。」
そのあ(🅰)と(😺)、就寝(qǐn )前(👇)の行事として、最初の静坐せ(❤)いざがはじまった。塾生(shēng )たちは、各室(📿)ごと(🏦)に(🦒)、きちんと縦(🚻)たてにならび(🎠)、(🐌)朝倉先生(shē(⛔)ng )の指(zhǐ )導にしたがってその姿勢をとった。
もう、(🖖)そのころには、(⛎)廊(✏)下(👋)を行き来す(🦃)る塾生たちの足音(🔏)も頻繁ひんぱんになり、(🍸)ほ(🥦)うぼ(❔)うから、わざと(🎧)らし(⛳)いかけ声(shēng )や、と(📅)ん狂きょう(⛽)な笑い声などもきこえてい(☔)た(♑)。ゆうべの懇(kě(💲)n )談会で(🗳)分担(😚)ぶん(🗺)たんを(⛹)きめ、かれら自(💅)(zì )身の室はも(🏴)とより(🍮)、建物(wù )の(😲)内(🌼)(nèi )部を、講堂(🍽)や、広間(🐛)や、(🚠)便(🦌)所(suǒ )にいたるまで(💶)、全部清掃(sǎo )せいそう(🍳)することに申し合わせていた(✍)ので(📻)、かれらも、ま(🔔)がりなりにも責(zé )任だけ(💁)は、果たさ(🏣)なければな(🐭)らなか(🚹)ったし、そ(👼)れに(🚴)、きびしい寒さと、お(🖍)たがい(🧤)の眼(yǎn )と(✳)が、かれらを、外(wài )見だ(🚆)けでも、い(🥏)かにも忙い(💡)そが(🚷)しそ(🤜)うな活動に駆か(🎑)りたてて(🍼)いたの(🔗)であ(🎙)る(📏)。
「(♏)ぼく(🛬)もそうだと(🏋)思います。命(Ⓜ)令者(zhě(👎) )に依頼(⛩)いらいす(🐲)る代わり(👿)に、多数の力(🗯)に依頼(🐀)す(🚕)る(🕒)んで(🥐)は(🌏)、自(😁)治(📸)とは言えませんからね。」
大河(hé )は、その時、ちょう(😈)ど(🦓)槌をふ(📆)りあげたところ(♏)だっ(👟)たが、それを打ち(👫)おろしたあと、ちらと次郎(🗄)のほ(💈)うを見て、あい(🕦)さつをか(⬜)え(😀)した(🥟)。
(🤯)そ(🍑)れ(🔠)から(🏺)、朝(cháo )倉(🌔)先生(shēng )は、何か(🌊)おかしそうにひ(💸)とりで笑(🚴)っていたが、
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