敏子はそう(🤼)言って立って行(💯)(háng )っ(🏰)た(🚊)。
「そ(🌱)うかしら。」(🍞)
「そう(🚭)か。じゃあ君はきょうこ(📻)こに来るんじ(🤾)ゃなかった(🎗)ね。今度のことがすっかり片(pià(🅾)n )づ(🏳)くまで(📼)は、こ(🍳)れか(📆)ら(⏯)も君は来(🔒)ない方(🦀)(fāng )がいいよ。君(🌳)ばかりじゃな(🎁)い、新賀や梅本(běn )やそのほかの連中も(🦊)同(tóng )じだ(🐘)。君のお父さ(😝)んにも、当(dā(🌠)ng )分お(🌝)出で下(xià )さらんように言っておい(🕖)てくれた(🍐)ま(💔)え(🕦)。」(🚯)
この採点(🚉)表の波(🈶)紋は(⛺)決して小(🌘)さ(🍂)くな(👶)か(⏹)っ(💿)た。押しよせ(➿)た生徒た(😏)ちにまじっ(😀)て(🍰)、(🏎)あとでは(🐘)先生(shēng )た(🆑)ち(🌼)までが代る代るのぞきに来(🍄)た。生徒たちは、採点表にのってい(🥨)る(🎵)先生が来ると、一々(🐨)そ(🤷)の点数(🐈)(shù )を大声で叫んだ。中に(📰)は(🏻)、備(📮)(bè(🏪)i )考欄まで読みあげる者もあった。先(xiā(🤠)n )生の(📈)中には、自分(👔)で自(zì )分の(🍅)綽(🧠)名(míng )をよく知って(🚒)いる(🧖)先(xiān )生(shē(🔷)ng )もあり、そうでない先生もあった(🛐)が、そん(🏝)な(👛)こと(⛅)で、どの先(🏩)生もいやでも自分の綽(chāo )名をはっきり知らされるという結果(guǒ )になった。もっと(🈂)も、中学の先生で、自分(fèn )にかぎ(🌚)って綽名はないなどと安心(🧤)しているほどいい気な先(🥖)(xiān )生はないはずなのだから、それは(👗)大(dà )したこと(🅾)ではなか(🚤)ったかも知れない(🕑)。しかし、(🔕)綽(🕟)(chāo )名といっ(🛅)しょに、(🐗)自分の点数と(🐢)きびしい評(píng )語と(💐)を知らなければならなかったと(♒)いう(🤧)こと(🦕)は、(❄)何(hé )といっ(🌕)ても最(🏵)近の大き(💄)な試煉(🤦)(làn )で(👸)あったに相(xiàng )違ない。ある先(🐬)(xiān )生(🥘)は顔をひきつら(📏)せてガラ(🕘)ス(🥇)戸の(🌇)まえに棒立にな(🚮)り、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと、(🏏)強(🔬)いて微(🍧)笑を(👴)もらした。しかしどの先(🍓)生(shē(🎷)ng )も最後には、自(zì(👐) )分には(🕗)ま(♒)るで関(wān )係(xì )のないこと(😨)だ(🤑)、といったような顔(💢)をしてその(😈)場を立(lì )ち(🏷)去っ(❣)た(🔒)。ただ「あざらし」先(xiān )生(🔏)だけは、その綽名が(🛄)自他共(gòng )にゆる(🚧)すほど有名(míng )になっ(😃)てい(👿)て、ごまかしが(🏊)きかな(🖋)か(🆚)ったためか、それとも(🛸)、備考欄(lán )にあっ(🐙)た通り、事実粗野の稚気ある性格(🔍)の(⛪)持(⛎)主(zhǔ(👿) )で(🤼)あったため(🤐)か(🐕)、その(🥢)大きな口を(🕊)思(🍾)いきり横にひろ(😛)げて、(😱)よごれた上(😟)歯を(🛃)むき出(chū )し、天井を向いた鼻の下(🦇)に灰色のあら(💹)いひ(⭐)げを針のように(🎪)立(lì )て、(🌴)内をの(🎪)ぞ(🏳)き(⛄)ながら、「わ(🏇)っは(😅)っは」と(🕔)笑っ(🏇)た。そ(🕶)して、「わ(🌉)し(🎭)だけ(😘)は合(👭)格(🎟)の見込があるちゅ(🍡)うのか。どう(✔)かよ(🥈)ろし(🌜)くたのむよ。」と(👘)言(🏧)うと、く(🔈)るりとうし(🚄)ろ(💧)を向いて、もう(💲)一(yī )度(dù(🔐) )「わ(😦)っは(📨)っは(🔍)」と笑(xià(🦄)o )い、歯をむき出した(🚈)まま、むらがっている生徒たちを押しわ(🔨)けて帰って行っ(🍲)た。
「(🤰)お(🐬)まえも一(⛔)度先生をお(🥩)たず(📇)ねするといいね。先(♎)生(shēng )の方でも待(🍒)(dài )っておい(👭)でのよう(🕌)だよ。」
枝折戸(🚫)は手(💶)で押(🌟)すとわけな(🦐)く開いた。次郎は(🐓)、行儀(👹)よ(🥕)く二列(🥖)にならんでい(📲)る朝顔鉢(bō )の(🚅)間を通って、(🐒)縁(yuá(🖐)n )側に腰をか(⭕)けると、ぬすむように道江の(🧘)顔(📚)をの(🍥)ぞ(👍)いた(⛵)。
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