「それで、その次郎(láng )君(jun1 )、(🕒)どう(🍟)していたん(💋)だ(🌳)、昨日は?」
(🚋)とにかく、こ(🈵)のことは(🚓)、彼が中学校の先生に(〽)か(📈)けていた(🤾)期(qī )待が大(🙈)きかった(🌕)だ(📡)けに、彼をこのう(🦀)えもなく淋しがらせた。そして、あ(🌹)る先生の授(shòu )業のおり(🈹)などは、その(〽)時間(jiān )じ(🔳)ゅう、小学(🛺)校(xià(🎊)o )の(🏗)教(📛)室(shì )で権田(🍚)原先生(🗳)(shēng )に教(⚡)わっていた頃(qǐng )のことを思いう(🎩)かべて(🚒)、筆(bǐ )記帳(📩)にその似顔をいくつも書(shū )き並(🚶)べ(🗻)ていたことさえあった。しかし(🛍)、一ヵ月、二ヵ月と(🐊)たつうち(➡)に、中学(🔮)校というとこ(🛬)ろは(🧖)、どう(⭐)せそうしたものだ(🤟)、(🌱)と諦めるようになり、その淋(lí(🎬)n )しさも、いつ(🧖)とはなしにう(♿)すらいで(🏗)行(🚚)っ(👬)たのだ(🙁)った。
次郎は怒ったよう(👕)な調子だ(🚓)った。
「よかろう(🚀)。」(🍴)
「そんなけちなことを考えるのは、よせ(🔪)。僕ら(😪)は(🌦)、四(🎭)年とか(🚌)五年と(📣)かいう(⏺)こ(🈹)とにこだわる(🤶)必(🐣)要(yào )はないんだ。それよりか、一年(🐒)(nián )から五(🍉)(wǔ )年までの正(zhèng )しい生(🦊)(shēng )徒が、縦たてに手を握(🤷)りあうこ(🔋)とが大切(🛎)じ(🎡)ゃないか。本田の弟も、その正しい生徒の(🖥)一人(🎓)(rén )だ。だ(🚥)か(🍣)ら僕(📁)らはそれを(📕)バ(🈹)ックしよう(🥒)と言(🚅)(yán )うん(🎾)だ(💿)。……四年(⏫)生(🦊)(shēng )にだ(🎒)って(🙎)、つまらん奴はいくらも居る。―(🥈)―(⬆)僕(🤫)ら(🍓)は(👠)――少(💯)(shǎo )くとも(🍦)僕だ(👥)けは――(🛺)そんな(📄)奴(⏭)とは手を握りたくない。そん(🌷)な奴(🐣)と手(shǒu )を掘って、五年生に対(duì )抗したって(➗)、それが何になるん(🦕)だ。」(💉)
(👹)大沢が立(lì )ちかけ(🚟)ると、次(cì )郎がだしぬけに恭一に(🌳)言った(⬜)。
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