「感じ(🈚)たとも(🦇)。あ(🛂)んな落ちついた(🐢)打ち方は今日のよう(🈚)な(📡)寒い朝(cháo )には、な(🤳)かなかできるものではないよ。」
大河は第五室(🌐)の(⬜)列の一番うしろにす(🎧)わっていた。しかし、(👉)ただ(🏙)静か(🏢)に瞑目め(🚋)いもくしているだけで(👸)、(🖋)その顔(yá )からは、か(😶)れ(💸)の(🕢)気(👣)持(🐳)ちがど(⛓)う動(🤨)(dò(📡)ng )いているかは、(🌽)すこしもうかがえなか(🖲)った。
次郎は(🥚)、す(🤒)ぐ(🥊)、事務室の前から玄関(wā(🉐)n )にかけ(📹)ての掃除を(🍝)手伝った(🛡)。朝倉(🐠)先生(shē(💁)ng )も、そのうちに塾(shú(🥘) )長(zhǎ(🚭)ng )室(shì )から廊(🎾)(láng )下に出(🅾)て、みんなの(🐡)様(🔲)子(🔱)を(✨)見(🚝)ていたが、それもほんのしばらくで、すぐ(🎻)また(🎈)塾長室に(⬇)もどり、椅(🤶)子(💀)に腰こしを(🏤)おろすと、そ(🚓)の(✉)まま何か深(👥)く考(🌲)(kǎo )え(👃)こんでいた。
「気が(🛡)ついているなら、(🐎)すぐそう言ってくれたらよかり(🍌)そ(🥥)うな(🤲)ものだ」と、そ(📨)んな不(👎)平(pí(🥟)ng )をもらす(👒)も(🎪)のもあった。また中には、(🔥)「(🚨)先生は要(📸)(yào )するに指導者でなくて批評(píng )家だ」な(⛵)どと、し(🧥)た(🏃)り顔に言うものもあった。しかし日がたつに(〽)つれ(💢)て、しだいにかれ(🎅)ら(😱)の間(❤)に取(qǔ )りか(🦃)わされ出(🛺)したのは(🐇)、「ひまな(😵)よう(⏮)で、いやに忙(⏸)いそが(⏭)しい」とか(🕉)、「しまり(🚂)がないようで、変にき(🗣)びしい(❄)」とか、そういったちぐ(🐆)はぐな気持(chí(☕) )ちをあらわす言(yán )葉だ(🍡)っ(🛹)た(🔮)。
(😍)次郎が(🎚)はたきをかけおわり(🌟)、箒ほうき(💾)をにぎるころに(🏸)なっても、ほかの部屋は、まだ(🌇)どこもひっそり(🎁)と静まりかえって(🔥)いて、(👲)板木(🎏)の音(yīn )だけが、い(🌚)つまでも鳴りつづ(🚓)けていた。
塾長室の(🖊)掃(sǎo )除は(🙄)、朝倉先生(shēng )夫妻が(🎀)、空林庵(🏜)の掃(sǎo )除(🚄)をすましたあと(🤓)、給(🐊)仕の(🚛)河(🥀)瀬か(🍪)わせに(🍦)手つだ(😥)ってもらっ(🔞)て、自(🛴)分たちの手(🖼)(shǒu )でやるこ(🏪)とに(🐔)なっ(🐹)て(🎄)いたが、次郎も、(😀)都合がつきさえすれば(🍂)、手(❇)つだ(🙊)うことにしていたのである。
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