「僕(pú(🛃) )は、女にも(🏫)、もっ(👸)と戦(zhàn )う(🚬)気持(chí )が(🌙)あっ(🎏)ていいと思(🔛)うんです(👓)。」
「こ(⛸)のごろは(🍺)、(🤤)次郎(🎒)君とも(📕)道江さ(🏙)ん(⛺)とも、いっ(🗒)しょに飯をくう機会(🛡)がなかったようだね。きょ(🗝)うは(🧕)老人(rén )たちも留守だし、若(ruò(😍) )いものだけ(🍇)でどうだ(🐜)い。」(😚)
次郎(💡)の耳(🥠)に(🎪)もその音(🔆)は(⏫)きこえた。しかし(🔰)、彼は(❓)ふ(🚒)り(😂)むかな(🍵)かっ(🤮)た。そし(🔦)て、(♍)もうとうに見(jià(💹)n )えなくなってい(🚍)る道江のあ(🚐)とを追うように、路(🚧)をいそいだ。
(🍨)次(🔭)郎は、ぐ(🤺)らぐらと目(🥙)ま(🐤)い(🕍)がするような感(gǎn )じだ(🛍)った。徹太郎は、い(🧓)つにな(🍐)く沈んだ(🏀)調子で、
(😡)こん(🍅)なふうで(🐡)、校(♍)(xiào )内(nèi )はその(🐪)日(rì )じゅ(🤦)う決し(💟)て静(jìng )かで(👊)あった(🌞)とはいえな(🆖)かった。下(👧)級の教(jiāo )室までが何(⚓)とはなし(📝)に落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何(hé )でも(😶)ないこ(💓)とにまで先生たちの(🤕)神経がと(🐵)が(👩)り(👲)、先(🌼)生たち(🚤)の神経がとがればとが(🌱)るほ(😨)ど、生徒た(🥎)ちはその(🚸)神(💧)(shén )経に触さわ(🤸)ってみるのを楽(lè )し(🏳)むと(🥗)いったふうであっ(🙆)た。大(dà )垣前校(🛳)(xiào )長(🏏)は、いつも先(⏱)生た(🦓)ちに向かっ(💍)て、「生徒というもの(📦)は、(📳)自分(fèn )たちのた(〰)めに先生(🔘)が命(🗓)をす(🈴)て(🤸)るまでは、(🧞)その先生を偉い先生だと(🚩)は思(😡)わないもの(🐂)だ。それを覚悟の上で(💫)なくては、真の(🤛)教育は出来(lái )ない。」と言っていたが、その(🔽)意味(🎷)を(🛃)ほんと(✒)うに(🎚)理解した(👽)先(xiān )生は、朝倉先生を(📽)のぞ(🏟)いては、お(👘)そら(💼)く一(🔮)(yī )人(ré(💩)n )もいなかったろ(🦁)うし、今(jīn )では、ど(😿)の先生にも、そんな言葉(🚑)は単に言葉(📷)(yè )としてでも思(sī )い出されて(🕤)いそ(🦃)うにな(🎬)かった。こうして先生たちは(⛪)自(zì )分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうとして、(🛏)一(yī )歩一歩と自分を生(📻)徒たち(⏬)の侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑(🛷)の中に追いこんでいたのであ(🌓)る。
馬田は(🚥)、(🐚)左肩をまえに(🔝)つき(🔂)出(chū )し、両肱(🚶)(gōng )をいからせ(🕟)な(📂)がら、次郎の(🔃)方(🍛)によ(🈶)っ(💖)て来た。帽子はやはり右手にわしづかみにしたま(🤷)まで(🎆)ある(🎷)。
「ええ(🕓)……出し(🚕)ました。」(🍟)
「(🌛)やけにな(📦)んかなりませ(🎱)ん。し(🖕)かし、自分で正しいことをし(🍲)て退学されても、(🍥)ちっと(🕡)も恥(🤶)ずかしい(➗)こ(🦂)とはな(🗜)いと(🔪)思っている(🦇)んで(🉐)す。」
「じゃあ、千(qiān )ちゃんのい(🏓)たずら見ていたのね。」
「何しろ、朝倉先(xiān )生の退職(zhí )の(🖌)理由(yóu )が理(💖)由(🐧)だし、(🙋)君たち(✳)の行動(🗃)を当局では極(jí(🤒) )力(🤝)警戒して(🎰)いるらしいんだ。万一(🚻)ストライキに(🚸)で(⏮)もなった(💣)ら大(😊)変(biàn )だぜ。」
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