フェラ 動画《オナニー 強い》2行目ライン
オナニー 強いあらすじ
「ええ。でも(🏿)、そんなこ(🤚)とよりほかに(👃)、どうにもし(🔘)ようがないわ。」
(🎎)敏子(zǐ )の言(yán )葉つきには(🤝)、道(⛹)(dào )江と(🍿)同じ意味のこ(🐼)とを言う(📈)に(🐀)しても、どことはなしに知性的な(🆙)ひらめ(🔀)きがあった。次郎に(🈲)は、それがはっきり(😀)感(🌔)じられ(🕧)た。そ(🐧)れだ(🐒)けに、彼の道(dào )江(jiā(🃏)ng )に対(😯)する腹(😚)立たしさは一層つ(🦄)のる(🔅)のであった。彼は(🆕)いかにも不(bú )服(fú )そう(🍫)に(📖)、しばら(🌍)く敏子(zǐ(🐿) )の顔(🍸)を見(🔜)つ(🦂)めていた(🥔)が、
「朝(cháo )倉(💓)先生が待ってお(🚋)いでだ。」――昨日(rì )父(💼)にそう言(🏙)わ(💏)れたことが、彼には一日(⛰)気にかかっていた(🛂)。しかし、なお一層(👏)(céng )気(qì )にかかっ(🙆)て(👲)いた(🚰)のは(🃏)、血書(shū )を書いた自分のことを先生(🗞)が「(🙉)かわいそ(⏭)うに」と(🔰)言わ(⏸)れたという(🏎)ことだった(🚵)。最初(chū )こ(🔚)の言葉(yè(🚋) )を父(🔔)の口をとお(👲)して(💷)きい(💷)た時(shí )には(🌯)、それがあま(🎫)りにも予期(🚠)しない言葉だったため(🍽)に(🔦)、(😡)ただ面くらっただけだった。し(🍵)かし、(Ⓜ)彼(🐌)にと(🚩)って、(🥏)朝(cháo )倉(📎)先生(🚜)(shēng )の言(yán )葉は(😠)、とりわけそれが(🀄)彼(bǐ )自身の(🛥)ことに関(🌜)して発せ(🏴)ら(💏)れた場合、どんな片言隻(🍶)句せきくでも、(🕠)軽い(🗜)意(yì(🕒) )味をもつものではなかった。彼はそのあ(🌞)と二階にね(⏭)ころんで、(😘)ひとりで(🙍)いろいろと考(🏢)え(🥟)て(🛋)みた(🍊)。言(🍉)葉があ(💙)りふ(🥜)れた簡単なものだっただ(😰)けに、かえって(🚒)意味(🗺)(wèi )がつかみに(🤫)くかった。もしそれが世(👭)(shì )間普通の人(rén )の(📜)口をもれた言葉だ(💚)っ(🥦)た(💼)ら、血を流し(👞)た自(🙅)分に(😳)対す(📯)る同(tóng )情(qíng )の言葉と(👷)も解(jiě )され(❎)ようし、また県当(dāng )局という大きな相手を向(xiàng )こ(🤩)うにまわしたことに対するあわれ(👸)みの言葉とも解(🏆)され(♿)よ(🔬)う。しかし朝(cháo )倉先生(📁)が(🚉)そんな甘いお座(🌈)な(🚡)りを言われよ(🛰)うは(🔝)ずがない。先(🌦)(xiā(🔙)n )生(🎀)の愛情は(🐅)もっと深い(⚪)のだ(🥦)。先生(shēng )の言葉(🎿)(yè )の奥にはいつもきびしさがある。われわれの(🦌)心をむ(🐦)ち打って一(🎍)(yī )歩(🐳)前(😹)進(😋)せしめ(🥣)ないで(🌚)はおか(🍨)ないきびしさがある。先(xiān )生は(🏤)あるい(🤡)は自分を(🚙)始末に負えない(🏟)飛(fē(🚿)i )び(🔯)あがり者だ(📛)と思(📎)われた(📟)かもしれない。「かわいそうに、己(jǐ )を知(👎)らないのにもほどが(🍭)あ(🌅)る！」そ(⛲)れが(📤)先生のお(🥁)気持(🌸)だ(🌵)ったのではあるま(🦕)いか(🌹)。
「もう間もなく帰るころだわ。」(🌲)
(🧣)次(🔃)郎はそっ(📮)ぽを(🕍)向いて答(dá )え(♐)な(🎃)かった。彼(🦎)(bǐ )女は、馬田に対し(🙍)て、純潔な(😰)処(chǔ )女とし(🥅)ての烈しい憤りどこ(🕙)ろか、(🆓)自分に侮辱を加えた当の(🥌)相(🥪)手(shǒu )として(➡)さえ、(🐱)さほどの憎(zēng )しみを感(🐥)じて(📏)いないのでは(🚠)ないか(🦌)。も(👔)し(👥)感じている(📳)とすれば、そん(🐅)な(😈)よそごとの(⛔)ような(🕷)答(🌹)えが出(✍)来(lá(👰)i )るはず(🎶)が(🦇)ない(🐉)。そう考え(🍪)ると、道(dà(🐲)o )江(jiāng )が(🏣)馬(🕵)田を「千(🍢)(qiān )ちゃ(✍)ん」という親し(💋)げな(😿)名で呼んでいるこ(🕰)とまでが(🚿)腹(🧘)立たしくなって来(🚠)た。
次(cì )郎は、そ(🍈)れで(🤟)も返事をしな(👯)い。視線(xiàn )はやは(🛂)り馬田の眼(🦀)(yǎn )に一(🖖)直(zhí )線に注がれた(⏫)ま(🦊)まである。
そ(⭐)の日(rì )、校長は(🎚)県(🏩)庁(🔰)(tīng )に行った(🏷)きり、ついに学校に顔を見せなかった。西山教(jiāo )頭(🖤)が(🍠)何度も電話(😾)口(kǒu )に呼び出され、ひるす(🤬)ぎには、五年全部の(🦊)学(xué )籍簿(bù )が(🥙)く(🔄)せきぼを抱(bà(🥦)o )えて県庁に(🏖)出(🐐)かけた(👵)。ということ(🕴)が、給仕(🧜)(shì )の口から生徒た(🎶)ちに伝(yún )えられた(🖌)。生徒たちには、(🍮)それが何を意味(wè(🍵)i )す(🕐)る(😆)かは、(🏄)さっぱりわからな(🐇)か(🐟)った。それだけに、不安(🚘)な空気はひけ時(shí )が近づくに(🈚)つれ、次第(🚡)に濃(nóng )こく(🐿)なって行(há(✖)ng )った。
そ(🈂)う言(yán )っているとこ(🏝)ろへ、ちょうど徹(chè )太(tài )郎が帰って来(lái )た。茶(🛩)の(🤪)間に(🤛)はいって来て(🕒)次郎たちの(👑)顔(yá )を見(jiàn )る(💜)と、「(🎃)よう」と声をか(⏬)け、すぐ服をぬ(🐨)いで真裸になり、井戸端(🍳)に行ってじゃあじゃあ(🙂)水をかぶっ(🍣)てい(🏹)た(🌜)が、まもな(🧝)くぬれタ(🚷)オルを両肩(🔰)にか(〽)けてもど(🎞)って来(🧤)(lái )た。そして、(👫)敏(😃)(mǐn )子に(💵)向(xiàng )っ(🔃)て、
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