「そうか。そうだと(🐗)君(jun1 )の(🕚)弟はい(🍁)よいよ変っ(💷)た奴だな。」(🗽)
(🦂)次郎は、あっけにとら(♈)れた(♋)ような顔(yá )をし(⏮)て、(📩)大沢を見(jià(🎵)n )つめた。
「いや、ほん(🥫)と(🧦)うらし(🗃)い。さんざんなぐられて(🕑)いながら、涙一滴こぼ(🦀)さ(🖋)ないで、じろりとみん(🌎)な(🛌)を睨みかえして、悠(🐽)々ゆう(👨)ゆ(🌏)うと帽(mào )子の(🥋)塵をはらっ(👧)て出て行っ(🎷)た様(yàng )子は(👛)、(🚮)ちょっ(🕌)と凄か(🆚)ったって言っていたぜ。」
彼は、いつとはなしに(⛸)、そ(😡)ん(⌚)な気がし(🐍)て(🉑)いた。はっきり意識して、(👑)そうな(🗯)ろ(🍆)うと努めたわけで(📋)もなか(🍒)っ(⛔)たが、(🐀)中学に(🤦)入(🛴)学して以来、日一日(rì(🔍) )と、母や祖母の問題が(🤵)その深刻さを減(〰)じて行(háng )き(💷)、このごろ(😢)では(📯)、よほ(🕑)どのこ(😟)と(🎽)がない(🖼)かぎり、たいして気にもかからなく(😇)なって来たのである。それ(🕯)は、(🍤)たしかに、中学(🚖)校というものの空気(qì )が、彼(bǐ )にいろいろの新しい問(wèn )題を(🐃)あたえ、彼の関心を、急に家庭(tíng )以外の世界(🥩)に(😕)まで拡げて(🐄)くれた結果(🍆)にちが(🔏)い(👜)な(🧦)かった(🤸)。そ(🔨)の意(😑)味(💬)では、中学(xué(😃) )校というところも(🙈)、(🚃)尊(zūn )敬(❇)(jìng )すべ(🥂)き先(xiān )生(😵)がいるいないにか(🤴)かわらず、人(rén )間(🎫)を(🦊)成長させる(🍑)何か(😡)の魔(🌗)術をもった(💅)ところだ、といえるであろう。
(🐥)何(hé )よりも彼がな(⛎)さけなく思(🅰)(sī )ったのは、彼の同級(🔜)生(shēng )が――竜一や源次ですらも――彼と親し(♿)く(📢)している(🕳)と(🎹)こ(🍔)ろ(🔇)を上級生(shē(👺)ng )に見られる(🍋)と、妙(miào )にそわ(🚵)そわ(😟)して、(📍)彼(bǐ(🤓) )のそばを離れ(🍾)ようとすることだった(🚶)。彼は(🍥)すぐ(👑)彼らの気持を見ぬ(💣)いた。そして(🎠)心の中で(🏵)ひどく憤慨した。思いきって彼らを(🐙)面罵してやろうか(🏖)と思ったこ(🐄)と(🌻)さえ何度かあ(🦋)った。しか(💖)し彼は(🔼)い(🌑)つもそれを(👆)思いと(📁)まっ(💜)た。
「い(🕥)い(📡)と(🏛)も。今からいっしょに行こ(🗒)う。」
「癪(🤝)に(🏐)さわったんか。それじゃあ、や(🌼)っぱり自分のためじゃない(🛡)か。」
大垣(👓)校長(zhǎng )の言(🛴)ったそんな(💬)言葉(yè )が(🉑)、今(🤴)更(gè(🍩)ng )のよう(📭)に強く彼(bǐ )の胸にひ(👗)びいて来た。
「こ(🐾)のま(🌵)ま放(🐀)っとくと、上(🛎)級(⬛)生の権(🌩)威けんいにかか(🗨)わるぞ(🍙)!」(🔟)
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