と(⛲)、次(👒)郎はな(🚶)げるよ(🍽)うに言ったが、
「馬田に(💆)はそれが(🏅)わかっているんじゃないのか。」
と、敏(🥧)子はちょっと考えて(🏬)、
「(⛎)学(xué )校の様子はどう(🧝)かね。血書(shū )はやは(🎉)り出(chū(🥏) )したのか。」
(🚋)次(🌀)(cì )郎は、そんな(🍂)実例(🈁)があ(🚀)るかどうかはよく(✡)知(zhī )らな(😁)かっ(🤴)た。しかし、敏(mǐn )子(🏉)の言っている意(yì )味(🦖)はよくわかっ(📇)た。そし(🚐)て、そうであればあ(😟)るほど、(🚯)いよい(🌏)よ馬(🔴)田を(⏳)許(xǔ(🏰) )し(😌)ておくのが不都合だと(✍)いう気がした。
校友会(huì(🚪) )の委員たちは、その日じゅう(🔒)、めいめいに(🏦)校(🖇)長の動静(📎)に注意(🐮)した。休み時間になると、(⛅)あ(🏇)る(💳)ものは用もない(🐍)のに校長室のま(🤼)えの廊下を何度(🦉)も往(💍)復(🧙)し、あるものは校庭の遠(yuǎ(😉)n )いとこ(🖊)ろから校(xiào )長室をそれとなく(🥥)のぞ(❓)い(🤭)て(🕯)見た。しか(🗼)し、(🐑)校(xiào )長室(🙎)はいつもからっぽだっ(📇)た(🎤)。校長は県(xiàn )庁に出て行った(🧚)きり、(😶)帰ったのかどう(🎤)かも(🎨)はっきりしなか(🛏)った。
「だって、それ(🏓)よ(🐁)りほかに(🔤)ないでしょ(🐵)う。」
「(⏬)ストライ(🍦)キ(✨)に(🎂)は、僕(😱)、絶対に反(fǎn )対(🙎)す(🌰)る(😽)つもりで(👿)す。」
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