(🥔)実際(⏰)敵の走者が(🔜)第一第(🕡)二塁(lě(🔁)i )にある、少(🙁)しもゆだんのならぬ場合である、かれは(🔇)捕手のサインを見た、小原はすでに青(qīng )木(♓)をあ(📹)などっ(🤼)て(🚥)いる、(🏈)か(⏮)れは第一(🈲)にウェ(🏖)ストボ(🕡)ール(🌙)を(🤲)サインした(🚋)、第二(è(🕕)r )もまた……第(🈵)三には直球である。それ(⏹)は青(qīng )木の予想するところであった。
「そ(🤬)うだ、(👀)金(jī(📞)n )があって時(shí(🧘) )間があって学(🏜)問するものは幸(xìng )福だ、わ(🖕)しの塾(shú )じゅ(📮)くの生(🥑)徒は(💴)みんな(🐍)不幸(xìng )なやつばかりだ、同じ(🕘)土地に(💖)生まれ同(📂)じ年(nián )ごろでありながら、た(💖)だ、金(🍷)のために甲こうは(🎏)意(yì )気(qì )揚々ようよう(😂)と(💂)し乙(yǐ )おつは悄然しょうぜんとす(😸)る、こんな不(🤺)公平(píng )な話(😿)は(😴)な(🏁)いの(🎿)だ、いいか安(💭)(ān )場(chǎ(♐)ng )、(🔷)そこ(🎞)でだ(❤)、(🛅)わ(🍮)しは生徒共の肩身を広(guǎng )くさしてやりた(🎩)い、(🌔)金ず(😍)くではかなわ(♌)ない、か(🌥)れらの学校(xiào )は洋(🕝)風(🕗)の堂(💰)々た(🙊)るものだ(🙉)、(🏩)わしの塾(shú )じゅくは壁(♎)が落(luò )ち(🥨)屋(wū(🔌) )根(⬇)がも(🕜)り畳たたみがぼろぼろだ、生徒(🈵)(tú )は(🙄)町を歩(🍆)くにいつも(💵)小さく(⚪)なって(🐲)しょぼしょぼ(🚙)している、だからせめて(💚)野(yě(🎖) )球(qiú )でもいい(⚪)から(🗻)一遍いっ(🕜)ぺん(🍠)勝(🌷)たしてやりたい、実力(lì )の(🐹)あ(⏭)るもの(🤾)は(🆒)貧富にかかわらず(🌲)優勝者になれるものだとい(🐻)うことを知(📹)らしめたい、師範(fàn )生も中学(❔)生も黙(🏻)々生もくもくせいも同等(💜)の(🗃)ものであ(💈)ると思わせたい、大手を(🐷)ふって町を歩(bù )く気(⌚)(qì )になら(🐮)せたい、だからど(🌬)う(📖)しても今(🍺)(jīn )度は勝たね(🔨)ばならん、わしもこ(😚)の年になって、なにをくるしんですっ(😆)ぱだかにな(🍵)って空あ(🏵)き地ち(🐣)で(📗)バットを(➖)ふり生徒等を相手に遊んでい(📉)た(⌚)かろう、生徒の自(zì )尊(zūn )心(xī(🛺)n )を養成したい(🍎)ためだ、そ(✅)うして一(🏦)方(😱)に(🆔)おいて町の人々や官学崇拝(🐬)者(zhě )を(🧣)見かえしてや(🍛)りたい(🔨)た(💽)め(🕝)だ、(🛶)野(yě )球の勝敗は(🚙)一(🛎)(yī )小事だが(🤑)、ここで負ければ(🍩)わしの生(shēng )徒は(🗺)ますま(🤾)す(🕺)自尊心(🔷)を失い肩身を(📂)小さくする、実に(📍)一(yī )大(👋)事件だ、な(🏽)あ安(🛷)場、(😵)今(💌)(jī(🐠)n )度こそ(🙋)はだ、な(🔩)あおい(👷)、しっ(🚥)かりやってく(🔢)れ」
「まだ学校から(🖤)帰りません」と母(🆕)がいった(🎃)。
こういうもの(💄)も(🦖)あっ(👌)た。
「よし、それできまった、(🀄)だ(📄)がもしそれで(🍴)も反省(⚫)しなかっ(🕗)たらそ(📦)のとき(🌭)に(🌇)はだれが(🕯)なんといって(🛶)も(🥇)ぼくはあいつをなぐ(😪)り殺(shā )すぞ」
「つまり(🌧)球を(📕)打っ(🚦)てとれな(⏺)いと(🎁)ころ(🚫)へ飛ばし(🕚)てやればいいんです」
「ばかい(🆒)え、(🆖)き(📼)みはたしかに勝て(❗)る(😰)のに(⏱)勝(🔽)たずにいるんだ(🐬)」
「もく(😖)もく万(wàn )歳! もくもく勝(shèng )ったぞ(🤲)」
「なるほどね」
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