先(😼)生(shē(👤)ng )は、次郎(🌨)(láng )の顔を見(🙅)る(🏡)と、手(🛄)帳をひらいたまま、たずねた。
(🅱)やがて朝食の時(shí )間に(🚔)なった。次郎は箸はしをにぎっている間(jiān )も、(🚴)とき(👪)どき眼(yǎn )をつぶ(🔯)っ(🏨)て(😳)、何か考(kǎo )えるふうだった(🐻)。
大(🎈)河(hé )は、それで(🏯)も同じ調子(zǐ )で(👅)打ちつづけながら、
(🥞)解(🏊)散するまえ(🍐)に、朝倉先生(shē(🛢)ng )が言(🚰)った。
次郎は、(🗂)そんな対話の(🍵)中(🔙)(zhōng )にも(🤱)、(🛷)友愛塾に課された(🔸)大きな問(🎷)題が(👆)あると思(sī )った。そ(🎠)して、かれらの話(🛎)が(🌼)ど(😝)う(🍛)発(😇)展(zhǎn )してい(🐥)くかを興(❗)味をもって(🎤)待っ(🚆)ていた(🦑)。かれら(🍃)は、し(🌆)かし、笑(xiào )ったあと、急(📹)に口をつぐんで(🍳)しまった。次(🐖)(cì )郎が大便(biàn )所の中(zhōng )にい(💬)ることをだれか(📂)が思い(🥇)出(🥄)し(🗡)て(🧗)、みんなのおし(✍)ゃべ(➰)りを制止する合い図をしたものらしい。
次(💼)(cì )郎は足音(yīn )をたてな(🏵)いように(🔵)、みんなの間を(🌽)ある(♍)きま(✌)わり(📿)、いち(🐾)じ(🔖)るしく(😶)姿勢の(⛵)わる(🗡)いのを見つける(🏒)と、それをなおしてやった。
「君(jun1 )自身(⛎)はどう思う(🉐)? 私の意(👲)(yì )見より、ま(😿)ず(❌)君自身の意見か(🌰)らききたいね。」
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