日本《射精 しない と 寝れ ない》2行目ライン
射精 しない と 寝れ ないあらすじ
「ぼく……もっ(🔺)と…(⬇)…考えてみます。」(⛑)
「いや、そうではあるまい。世の常(🤤)(cháng )の(🛴)心では、ああはつ(🧓)けるもの(🐜)で(🅰)はない(🗨)。わしの耳には、そのまま仏(fó(🔍) )界ぶつか(🔋)いの妙音みょうおんともきこえたのじゃ。鐘(zhōng )をつ(🚉)くな(🦍)ら、(🐘)あの(📘)ように(🥖)つ(📝)き(🤕)た(❄)いもの(🤤)じ(📹)ゃのう。何(hé )も遠(yuǎn )慮(lǜ )えん(🚜)りょす(👊)ること(🐘)は(😾)な(🚕)い。みん(💓)なの心(🍏)得にもなることじゃ(👏)。かく(♍)さず(🥛)、そなたの(📮)気(qì(🚸) )持ちをきかせてはく(🌓)れまいか。」(🔵)
朝倉先生は、手にもっていた塾(💉)生名簿を畳(💠)(dié )た(🐣)た(🏿)みの(😨)うえ(😯)にな(🎡)げだして、腕をく(🛂)んだ。そし(🦗)て、(⛓)かなりながいこ(🏪)と、眼をつ(⛰)ぶっ(🤔)てだ(🎣)ま(🏎)り(🥀)こんでい(🌝)たが(😔)、(🎰)やが(🕧)て眼を(👮)ひらくと、ちょっ(♉)と飯(🛹)島の(🚄)ほうを見(🔹)たあ(😱)と、みん(♑)なの顔を見まわして言った。
次郎は、い(🐛)つ(⏮)になくつかれ(🗿)ていたが、床と(😚)こについてか(🌤)らも、(😑)な(🕹)かなか寝(qǐn )ねつか(⛩)れなかった。
「例に(🐥)よって、(🎧)指(🏆)導者(🍖)(zhě(🛹) )がいるようですね。」
しかし、兄(🛄)(xiō(🍄)ng )はお(💖)そらく道(dào )江をつれ(🔎)て来(🐹)る(🕞)。いや、かな(🏘)らずつれ(🌏)て来(lái )る(🕛)。そし(🤩)て、無意(yì )識(⚓)な(🅿)残(💋)酷(🏼)(kù )ざん(🌳)こく(🔟)さで自分の痛(🤛)いきずにさわろうと(♑)してい(😇)るのだ。二人(rén )はあら(🛁)ゆる好(🛰)意(yì )にみちた言葉(yè )を自分に(⏳)なげかけるだろう。二人のむつまじ(🏈)さを三人(rén )にひろげることによって(🐖)、二(🕶)人は一そう深(shē(🦕)n )い(🔙)よろこびを(⌛)味わおうとつとめるだろ(🧣)う。二(èr )人(rén )はい(🔼)ろ(🔉)いろと過(guò )去の思い出を語(yǔ )るにち(🏸)がい(📏)ないが、その(🏞)思い出(🌲)の愉快さも不愉(👹)(yú )快(🎐)さも、三人に共通するものとして語られるに(🐕)ちがいない。自分(😘)は、二(🚰)(èr )人(⬜)の(🏀)そうした無(🦏)意識な残酷さに(🚓)たい(😢)して、い(🛸)った(🔏)いどうい(🥓)う態(tà(💞)i )度をとればいいの(🔷)か。いや、どういう態(tà(🥤)i )度をとりう(💍)るという(🐲)のか(🚃)。
「先生は、ぼく(🐴)の(😳)やりそこないを(🕰)、どう(🕷)してあか(🧢)らさまに(🥙)話して(🎈)く(🍫)ださらなかったんですか。」
朝倉先生は、手にもってい(🏠)た(😽)塾生名簿を(😊)畳(🏼)たたみのうえになげだして、腕(wàn )をくん(🌶)だ(🥨)。そし(💰)て(🏓)、かな(❎)りなが(🏟)いこと、眼(yǎn )を(😧)つぶってだ(🌘)まりこんで(🐼)いたが、や(⏫)がて眼をひら(🤞)くと、ち(🙀)ょっと飯島のほう(🤙)を(⤴)見(jiàn )たあと(🍤)、みんなの(🌗)顔を(🚗)見まわ(🕖)して言っ(🛫)た。
しかし(⛴)、かれ(🐡)にとっていっそう不安に感じられたのは、今朝(🛳)(cháo )の板(🗄)木の打ちかたについて(💠)、(🐿)大(dà )河無(👑)門がぬれぎぬを着せられていることであっ(⚡)た。
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